高考生物二轮复习专题讲练第单元生命活动的调节植物的刺激调节-课件要点.doc

专题十　植物的激素调节 考纲要求　1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。　2.其他植物激素(Ⅱ)。　3.植物激素的应用(Ⅱ)。　4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。 1．[2015·安徽卷] 下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是(　　) A．同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根 B．棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关 C．在番茄花期喷洒一定浓度的2，4-D可防止落花落果 D．用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根 2．[2015·江苏卷] 瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败。 图T10-1为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是(　　) 图T10-1 A．蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用 B．蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物 C．同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜 D．第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低  考向拓展 增加选项，下列关于该实验的叙述中，错误的是(　　) E．该实验的自变量为瓶插时间 F．瓶插时间在三天以内清水延缓衰败的效果最佳 G．添加细胞分裂素引起延缓衰败的效果优于添加蔗糖引起延缓衰败的效果 H．蔗糖浓度过高可能会引起鲜花的萎蔫 3．[2014·浙江卷] 图T10-2表示施用IAA(吲哚乙酸)对某 种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是(　　) 图T10-2 A．促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长 B．施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制 C．将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加 D．与施用10－4 mol·L－1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少 【备考指津】 1．本专题在高考中主要考查生长素的合成、运输、分布和作用，以及多种植物激素的作用及相互关系。 2．本专题的内容主要以选择题的形式进行考查，结合具体实例或坐标曲线进行考查，也是实验题的重要命题来源，主要考查学生的实验分析能力。 3．备考时要结合具体的实例或坐标曲线理解生长素的相关知识，可以用对比的方法理解和识记多种植物激素的作用。 考点一　与生长素有关的实验设计 ┃考例探究┃ 考向1　　　研究植物向性运动的方法 类别 图解条件 相关结果 遮盖类 　①直立生长 　②向光弯曲生长 暗箱类 　①直立生长 　②向光(小孔)弯曲生长 插入类 　①向右弯曲生长 　②直立生长 　③向光弯曲生长 　④向光弯曲生长 移植类 　①直立生长 　②向左弯曲生长 　③④中IAA的含量关系：a＝b＋c，b＞c 旋转类 　①直立生长 　②向光弯曲生长 　③向小孔弯曲生长 　④茎向心生长，根离心生长 横置类 　①②中IAA的含量及作用：①a＝b，c＝d，都促进水平生长；②a＜b，c＜d，a、c、d促进生长，b抑制生长 1 用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图T10-3所示的实验，一段时间后，会引起弯曲生长现象的是(　　) 　 图T10-3 A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧ 方法总结 “三看”法判断胚芽鞘的生长情况 考向2　　　有关植物激素的拓展实验 1．验证生长素的产生部位在尖端 (1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲所示)。 (2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙所示)。 　 图T10-4 2．验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图T10-5所示)： 图T10-5 (2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长，装置b和c中胚芽鞘向光弯曲生长。 3．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输 (1)实验操作(如图T10-6所示)： 　 　　　　　 A　　　　　　　　　　B 图T10-6 (2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。 4．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作：如图T10-7所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。 图T10-7 (2)结果预测及结论： ①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光对生长素分布的影响。 ②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力对生长素分布的影响。 ③若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力对生长素分布的影响相等。 2 某同学为探究生长素类似物2，4-D对迎春枝条生根的影响，首先按照图甲所示步骤配制了一系列梯度浓度的2，4-D溶液，然后选择插条，分