2015年秋七年级上(苏教版)语文：17夏(13张)课稿.ppt

学习目标 1、朗读课文，感受文章语言的魅力。 2、理清文章思路，学习文章采用的对比写法。 3、感受夏天的美感，体会作者对辛勤劳动的农民的赞美之情。 作者简介 梁衡（1946— ），山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。主要作品有《新闻三部曲》（三卷) 《数理化通俗演义》(两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。 诵读课文，整体感知 请同学们选择自己最喜欢的方式朗读课文，并思考以下问题： 1、文章开头总写了夏天的哪些特点？ 2、理清文章结构。 合作探究（一） 1 、文章第一段在全文中有什么作用？ 概括夏天热烈、紧张、急促的特点，总领下文,奠定全文的抒情基调。 5、作者为什么不歌颂春花秋月而要赞美这充满紧张、急促的旋律的夏天？表达了作者怎样的情感？ 用了对比手法。历代文人的写春秋，而极少写夏天，其原因是春秋有许多美好的事物引发人的文思，而夏天呢，“总是浸在苦涩的汗水里”。在作者看来夏天人们的劳动过程更为重要，更是人间最美的风景线。表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。