描写水果公开课教案[精选].docVIP

水果公开课教案 （培养学生的观察能力） ?教学目标：1、教会学生仔细观察，培养学生的自信心，不仅敢说而且敢写。 2、教会学生用看、听、尝、闻、触的方法对一件物品进行全面，细致，有序的观察 教学重点：让学生自己体验用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子闻，用皮肤触的过程，并把自己观察到的表达出来。 教学时间：80分钟 课前教学用具准备：大小，颜色有差异的金桔和苹果 ? 教学流程： 1、? 2、? （一）师：老师再问大家一个问题：你们害怕写作文吗？你们写作文最多写多少字呀？下面请同学们把你认为你能写的字数写在作文稿纸右上角。今天杨老师上完课后，保证让你们每个人都能写出500字以上，信不信？ 生：（质疑） 师：那我们今天就来试验一下，老师教大家一种写作当中非常重要的方法，叫做观察法。什么是观察？——观察就是看，用什么看？ 生：眼睛。 师：对，用我们的眼睛看。那我们观察一朵鲜花，除了看还可以怎么样啊？（做闻花状） 生：闻！（一起说） 师：对！我们还可以用鼻子闻。这里我们用到了眼睛和鼻子。我们还可以用什么器官啊？ 生：耳朵 师：用耳朵听，很好！还有吗？比如我们偿一道美味的菜用什么呀？ 生：用舌头偿。 师：恩!很对！比如老师想知道你们的小手是凉的还是热的应该怎么办呢？ 生：用手摸啊！ 师：对！很好！同学们都很聪明。这就是今天老师要告诉大家的观察法，观察不仅仅是用我们的眼睛看，还要动用我们的各种器官（它包括用鼻子去闻，用耳朵去听，用舌头去偿，用皮肤去触摸）。 板书： 眼(看) 耳（听） 鼻（闻） 舌（偿） 皮肤（摸） 师：那么今天杨老师就以《小金橘》为例，来教教大家怎么来观察。 （二）拿一个桔子给同学们看 师：请同学们细细地看老师手上的这个桔子。我们观察的时候首先要观察它的什么呀？ 生：形状 1、? 师：对！(板书：形状）那大家说说它像什么？(引导学生从不同的方面来说)把它平放在手上像什么？ 生（甲）：圆圆的小南瓜，捏扁了的兵乓球。 师：恩！同学们观察的很仔细，想象也很丰富。如果老师把它挂起来像什么呀？ 生：（乙）像小小的灯笼。 师：说得很好。如果老师把它竖起来像什么呀？ 生：（丙）像自行车的轮胎。 师：哦！说得好。那如果老师再拿一个大的呢！都像兵乓球那么大吗？ 生：不是。 2、大小 师：那该怎么说呢？老师总结一下：小金橘有的大，有的小，我们用上“有的。。。。。。有的。。。。。。”的句式，这样就显得比较准确了。大的像个兵乓球，小的像个弹珠似的。老师找一位同学来说一下，用这种方式来说——先说它的形状，再说小金橘像什么，像什么，还像什么？如果你认为他说得好，我们就掌声鼓励一下，按照12、123 鼓掌，好吗？ 生：（丁）金桔有的大，有的小，大的像小孩的拳头那么大，小的像兵乓球一样，还有的像弹珠似的。 师：恩！你们认为他说得好就掌声鼓励一下吧。（大家掌声鼓励一下。）而且，刚才这位同学说的这句话用了什么修辞方法呀！ 生：比喻 师：对!三个比喻句连在一起就构成排比句。用排比句可以让你的语句更优美，也让你描写的事物更具体，更生动哦! 3、? 师：下面我们一起来看一下金桔的颜色，你们说金桔是什么色的啊？ 生：橘黄色。 师：每一个的颜色都是一样的吗？ 生： 不是，也有橘红色的。 师：这么多的金桔，它们颜色的深浅都不一样，那该怎么说才更准确呢？ 对！我们还是用上“有的。。。。。。有的。。。。。。”句式。那大家再想一想，为什么它们有的部分颜色不一样呢？我们来分析一下好吗？（师提示：由于叶子把太阳光挡住了，营养输送不足，所以有的部分是绿色的。）那我们应该怎么写呢？我们可以用上“有的是什么颜色，有的是什么颜色，还有的是什么颜色，那是因为。。。。。。” 师：来！我们大家再仔细看一看。除了橘黄色跟绿色，还有什么颜色呢？那这个小黑点应该怎么写呢？ ——那么可以说“小金橘有的是橘红色，有的是橘黄色，还有的是绿色的，那它为什么会发绿呢？我拿在手上仔细一看，咦？上边还有一些小小的黑点呢！就像一个人的脸上长了几颗小雀斑似的。”也可用其他的比喻句来描写哦！ 师：哪位同学可以把小金桔的颜色说一段。先在心里把语言组织好，再按照顺序把金桔的颜色说一说。 生：。。。。。。 4、 （可能有的学生会说下面凹进去，上面凸出来；上面还有一个蒂。可以让大家猜一猜这个蒂是作什么用的。） 师：老师想请一位同学给我们说一下怎么剥开这个桔子，从哪头开始呢？ 生：可能有的说从上面，有的说从下面。分别让学生说说这样剥的理由。 师：我们用手按一下，感觉一下上面和下面有什么不同？ 生：上面比较硬，下面比较软。 师：还有同学观察到上面和下面有什么不同之处吗？ 生：上边有褶，下边没有褶。 师：恩！同学们真