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中原经济区建设背景下对工程硕士教育的思考 　　摘要：基于我国建设创新型国家及中原经济区建设的背景，结合河南省工程硕士教育现状，分析当前工程硕士教育的特色，提出创新工程硕士培养机制的建议，旨在提升工程人才的创新能力，以适应河南省产业创新发展的人才需求。 　　关键词：中原经济区；工程硕士；教育 　　作者简介：马肖华（1980-），女，河南安阳人，中原工学院研究生处，讲师。（河南 郑州 450007） 　　基金项目：本文系河南省科技计划软科学项目（项目编号：122400430032）的研究成果。 　　中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）04-0001-02 　　为了适应我国经济建设和社会发展对高层次专门人才的需要，改变工科学位类型比较单一的状况，完善具有中国特色的学位制度，1997年国务院学位委员会第十五次会议审议通过了《工程硕士专业学位设置方案》。[1]我国工程硕士研究生教育为国民经济发展及企业培养高层次、应用型人才发挥了重要的作用，增强了我国企业的实力和市场竞争力。 　　自2010年河南省委、省政府提出构建中原经济区的战略构想至今，中原经济区建设已纳入国家战略规划，中原经济区上升到国家战略高度，标志着“中国中原经济航母”正式从中部河南省起航。中原经济区上升到国家战略高度必将对我国中部地区起到带动与辐射作用，将对全国各功能区起到联动作用，也必将成为国家经济社会发展中的重要战略支撑点，更是中部崛起的一个重要契机。 　　河南省是中原经济区建设的核心领域。实现建设中原经济区的战略，其中一个重要的条件是人才支撑和智力支持，而人才的培养靠教育，科技的创新也要靠教育。工程硕士教育作为与经济社会和民生联系紧密的一种教育形式，承担着培养高层次、应用型专门人才的重任，能够将潜在的劳动力转化为现实的生产力。在加快中原经济区建设工作过程中，大力发展工程硕士教育事业，培养大批复合型人才，以满足中原经济区建设的人才支持，是加快发展、振兴河南的一个关键点。 　　一、工程硕士教育的背景 　　1.全国工程硕士教育现状 　　工程硕士是我国专业学位硕士中的一种学位类型。专业学位是相对于学术性学位而言的学位类型。专业学位研究生的培养目标是掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。专业学位与学术性学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上存在明显差异。学术性学位按照学科设立，主要以科学研究为导向，偏重理论研究，以培养科研机构的研究人员和大学教师为主要目标；而专业学位以专业实践为导向，重视应用和实践，主要培养在专门技术上的高层次复合型人才。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合。获得专业学位的人，主要从事具有明显职业背景的工作。我国专业学位教育制度的设立为社会建设培养了大量高层次、应用型专门人才。 　　截至2010年，我国工程硕士培养单位数共计241家，涵盖40个工程领域。在1997年，我国仅有14个按工程领域培养工程硕士的试点高等学校，共招收1525名工程硕士研究生。到2009年，招收89244名工程硕士研究生，是1997年的58倍。目前，工程硕士教育已发展成为我国专业学位中涉及专业最多、招生规模最大的一种学位类型。 　　2.河南省工程硕士教育现状 　　河南省自2001年郑州大学开始招收工程硕士研究生以来，经过十几年的建设和发展，目前已经有13家培养单位招收工程硕士研究生，涵盖工程领域32个，分别是安全工程、材料工程、测绘工程、车辆工程、地质工程、电气工程、电子与通信工程、动力工程、纺织工程、工业工程、工业设计工程、光学工程、化学工程、环境工程、机械工程、集成电路工程、计算机技术、建筑与土木工程、交通运输工程、控制工程、矿业工程、农业工程、轻工技术与工程、软件工程、生物工程、食品工程、水利工程、物流工程、项目管理、冶金工程、仪器仪表工程、制药工程。 　　二、中原经济区建设背景下工程硕士教育面临的机遇与挑战 　　1.建设创新型国家为工程硕士教育提供巨大动力 　　2006年1月9日，国家主席胡锦涛在全国科技大会上宣布中国未来15年科技发展的目标为：2020年建成创新型国家，使科技发展成为经济社会发展的有力支撑。走中国特色自主创新道路，建设创新型国家，需要我国高等教育培养出更多富有创新精神的创新型人才。未来15年，经济社会的发展将为高校工程人才培养的发展带来旺盛的需求，也必将成为工程人才培养发展的重要战略时期。 　　2.建设中原经济区战略新兴产业为工程硕士教育提供巨大动力 　　2011年9月28日，国务院下发了《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》