(山东)【步步高】（山东专用 课标版）2016届高考历史一轮总复习 专题二十四 20世纪以来中国重大思想理论成果跨专题整.docVIP

跨专题整合 (中国近代以来的先进思想与理论成果) 专题线索 1．鸦片战争后中国人学习西方的三个阶段 第一阶段是以林则徐、魏源为代表的先进知识分子积极翻译介绍西方的地理、法律等等学说，开始了学习西方的第一步。 第二阶段是洋务派大规模地运用和采纳西学，他们所开展的洋务运动以及与顽固派的争论，将西学的传播推进到新的阶段。 第三阶段是以康有为、梁启超为代表的维新派，他们在吸取、借鉴和批判前人的基础上，主张从制度上学习和借鉴西方，要求变法革新，通过著述、翻译、办报等等活动，极大地解放了时人的思想。 2．近代中国政治思想发展的历程 (1)19世纪40～90年代：主要学习西方物质文明。 ①“师夷长技”深受工业革命的影响。 ②洋务派与顽固派的论战是地主阶级内部的分歧，不触及封建制度。 (2)19世纪末20世纪初：进入到学习西方政治制度的新阶段 ①由资产阶级维新思想发展为资产阶级民主革命思想，相继兴起了维新变法运动和辛亥革命。 ②从学习日本走改良道路转变为学习欧美走革命道路。 (3)新文化运动前期：发展到学习西方民主精神与科学思想。矛头直指维护封建统治的儒家思想，从而使新文化运动在批判封建主义问题上比维新派和革命派更为彻底。 (4)十月革命后：马克思主义在中国日益传播。 ①由学习西方转向“以俄为师”，接受社会主义思想。 ②运用马克思主义从根本上解决中国的现实问题。 (5)中国共产党成立以来：由照搬苏联模式到“走中国特色的革命和建设道路”。 ①新民主主义革命时期，逐渐摆脱共产国际对中国革命的错误指导，走井冈山道路，实行“工农武装割据”，取得民主革命的胜利。 ②社会主义革命和建设时期，逐渐摆脱“苏联模式”的束缚。 横向链接 比较欧洲启蒙运动与中国新文化运动的异同 启蒙运动 新文化运动不同 所处时代 处于世界资本主义开始确立时 发生于中国旧民主主义革命接近尾声时 主要任务 主要是为了反对封建压迫 面临反帝反封建的双重任务 理论体系 形成了完整的理论体系 未形成完整的理论体系 具体影响 召唤了法国大革命 召唤了五四运动 深远影响 推动了欧美资产阶级革命的胜利 促进了马克思主义广泛传播，中国革命有了新的理论指导 局限方面 思想家的思想中掺杂有一定的唯心成分 前期没有同劳动人民相结合；在思想文化方面存在形式上的绝对肯定或绝对否定相同点 背景 封建专制制度阻碍了资本主义经济的发展，封建思想文化也禁锢了人们的思想 内容 两者都反对专制，追求政治民主mVhM，反封建成为共同的内容 性质 都是资产阶级文化反对封建文化的思想解放运动 作用 都极大地批判了封建思想，都为以后的革命奠定了坚实的思想基础，当之无愧地起了思想启蒙的作用  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 例1　中体西用——对传统观念的挑战 张鸣教授在《重说中国近代史》中说，当时我们只要了白菜，而没有要到种子和种植方法。通商贸易，没有按规则出牌；经济改革，也没有走完该走的路。下列救国思想中能印证此观点的是(　　) A．“中学为体，西学为用” B．“师夷长技以制夷” C．提倡“德先生”和“赛先生” D．设议会、开国会 答案　A 解析　紧扣题干情景，逐项分析如下： 主旨 考查近代洋务思想——中体西用 结论选项分析 A 近代中国的救国主张是只要了成品——白菜，而没有拿到其种子和种植方法，这喻指“中体西用”思想 √ B 是“中体西用”思想的表现 × C “德先生”和“赛先生”属于种子方面 × D 设议会、开国会属于种植方法方面 × 例2　变法与革命——中国资产阶级的政治救亡道路 康有为说：“能变则全，不变则亡；全变则强，小变仍亡。”邹容说：“革命者，天演之公例也。革命者，世界之公理也。”二者的共同依据是(　　) A．民主共和说 B．社会进化论 C．君主立宪说 D．经世致用说 答案　B 解析　解答此题的关键是明确康有为、邹容二人代表的阶级派别及其观点。据题干材料可知，康有为认为只有变法才能强国；邹容认为世界各国都是通过革命才富强的，二者均依据的是适者生存的道理，体现了社会进化论的观点，故选B项。A、C两项分别是革命派、维新派的主张，与题目要求不符；D项在题干材料中未体现。 例3　新文化运动——用辩证观点和多元价值观看待东西方文化 探究性学习是高中历史学习的方法之一，我们以“东西方文明的对话”为主题展开探究。阅读材料，回答问题。 探究主题　东西方思想文化的冲突 近代中外文化交流是在冲突中进行的，并且中国文化处于劣势。中西文化之间的这种落差，影响了一些中国人对待中西文化的态度，出现了两种极端的倾向：一是“保存国粹”，一是“醉心欧化”……以上一方趋于保守，另一方又过于盲目，他们对中西方文化优劣问题的评价都过于偏激。——张腾《近代中西文化交流中的冲突及