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中职学校思想政治课中渗透心理健康教育探讨 　　近年来，一些学生由于心理不健全而轻生或犯罪的现象频频曝光于公众，这引起社会对学生群体心理健康状况的担忧，也引起人们对教育问题的反思。相对于进入高中的学生而言，中职学生面临的压力与困惑更为严重，各种心理矛盾更加错综复杂，迫切需要加以教育引导。教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》提出，“中等职业学校德育是对学生进行思想政治、道德、法律和心理健康的教育。” [1 ]在中职学校政治教育中渗透心理健康教育是中职学校心理健康教育的基本途径之一。如何在政治教育中开展渗透式教学是中职学校的思想政治教育者值得深入探讨和尝试的方法。 　　中职学校思想政治课渗透心理健康教育是具体的学科教学渗透式教育形态。渗透式教育的提出和发展是受到“生活即教育”理论及“显性教育与隐形教育有机结合”思想影响的。渗透式教育是透过原有教育载体，结合原教育学科的目标和内容，融入并实现其它教育目标。从广义上讲，渗透式教育有三种类型：学科渗透、环境渗透和活动渗透。而狭义的渗透式教育则专指学科教学渗透式教育，即在当前各分科教学的过程中有机结合各课原有教学目标和教材，来渗透相关其它教育理念和内容，以完成教育的一系列目标[3 ]。 　　一、开展渗透心理健康教育的必要性 　　思想政治教师在其政治教学过程中，在完成课堂教学的基础上，结合其教学内容，交叉渗透心理健康教育内容，让学生在掌握知识的同时完善各种心理品质。 　　1.心理健康教育需要思想政治教育的引导 　　思想政治教育和心理健康教育是一个统一体的两个方面，为了使学生达到心理健康和思想健康的双重目的，就应该以正确的思想政治教育作为心理健康教育的导向。心理机能的正常发挥必然受到主体内在隐性的思想意识的影响，其中关键的因素是主体所形成的世界观、人生观和价值观。因此，心理健康教育作为实现心理健康的手段和途径，其要有鲜明的道德准则引导，以保证心理健康教育在价值定位和价值取向上的正确性。在思想政治教育中进行心理健康教育，能够更好实现心理健康教育的目标及方向。 　　2.思想政治教育目标的实现需要心理健康教育的调节与扩充 　　目前，思想政治教育偏重学生思想政治观念及理论的强化，而忽视学生心理接受与消化的程度，对学生心理素质的培养不够。实际上，只有为主体所接受的思想才能内化为主体的内在品德和自觉行为。在思想政治教育中渗透心理健康教育，加强了两个不同学科的融合，心理健康教育引导学生主动进行心理体验，使较为抽象的政治理论易于被学生接受。心理健康教育为实施思想政治教育夯实了必要的心理基础。同时，新形势下，学生群体面临社会转型的压力，心理问题更为复杂，我们的思想政治教育内容也必须进行扩充以适应新形势的需要。这样能使思想政治教育的内容更加贴近生活，也有利于学生健全人格的形成。 　　3.素质教育目标全面实现的需要 　　在中职学校的思想政治教学中渗透心理健康教育是实施全面教育，提高学生综合素质，实现素质教育的需要。2011年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出全面实施素质教育[4 ]。“心理素质在人的素质结构中处在基础地位，是使人的素质各部分联系起来成为能动发展主体自身的内部根源” [5 ]。但传统的教育往往只注重学生身体素质、思想素质及智力素质的培养，心理素质处于被忽视的状态。在思想政治教育中渗透心理健康教育，在内容、手段及途径上互补，将有利于健全人格的培养。 　　二、开展渗透心理健康教育的可行性 　　在中职学校思想政治教育中渗透心理健康教育不仅有其必要性，也有其可行性。由于二者在教育目标上较为一致，教学内容互相融通，教学方法互相补充，使得在中职学校思想政治教育中渗透心理健康教育切实可行。 　　1.教育目标的一致性 　　中职学校思想政治教育与心理健康教育的具体目标相对独立，隶属于素质教育体系中的两个并列范畴。但二者在教育的总目标上是一致的，基本职能都是“育人”，它们共同服务于中职学生的健康成长与个性的全面发展。中职学校思想政治教学不仅在于传授学生知识与技能，还有完成学生品德与情感等非认知心理素质的培养，这也是心理健康教育的目标所在。另外，二者在具体目标上相互补充。一方面，中职学校思想政治教育需要心理健康教育的补充。心理健康教育的开展为解决中职学生因社会转型造成的心理问题创造条件，更有利于思想政治课作用的发挥。另一方面，思想政治教育统一影响着心理健康教育。研究表明，人的心理机能的发挥受主体隐形思想意识制约。思想政治教育过程中形成的人生观、价值观是中职学生心理活动的导向。因此，在中职学校思想政治教育中渗透心理健康教育是可行的。 　　2.教育内容的交叉性 　　中职学校的思想政治课教学能否渗透心理健康教育的关键在于思想政治课是否具有心理健康教育的教学内容。实