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书法教育有益于学生身心的和谐发展 　　我们很多人认为书法是无关痛痒的东西，人老了时间剩余过多，就练点书法，以打发晚年时光。无数的事实雄辩的证明：书法不仅有益于老年人的延年益寿，而且更有益于青少年学生身心的和谐发展。 　　一、书法对学生的德育影响 　　充分挖掘书法的良好育人因素，对培养学生正确的人生观，树立远大理想，具有十分重要的作用。中华文化源远流长，书法艺术博大精深。作为中华民族优秀文化瑰宝的书法，自祖先造出字来的那天起便应运而生，几千年来的发展变化使其不断成熟完善，焕发出夺人的光彩，也凝结了中华民族的聪明智慧和不朽的创造。让学生学习书法发展史，可以增强他们的民族自豪感和自信心，激发爱国主义情怀，树立报效国家的宏伟志向。 　　千百年来，在中国书法艺术的道路上走来多少文人雅士、笔墨书家，王羲之以“中和之美”筑起中国书法的第一座丰碑，赢得历史上书法的至尊地位――“书圣”。 　　历代书法家都注重修养品德，德艺双馨，更不乏忠贞爱国之士，唐代大书法家颜真卿独创雍容、雄健的颜体，开一代书风，虽官拜平国公，但为了国家和人民利益敢于斗争，不怕丢官弃爵，甚至献出生命（颜真卿为了说服叛军头目李希烈被杀害）。颜真卿则是以他的“气格之美”“德艺双馨”树立起中国书法的又一座高峰。颜真卿完成了中国书法史上的一次伟大的变革，颜体书法创造性地赋予了中国书法前所未有的精神风貌，颜体书法的端庄威重、崇高神圣令人不得不肃然起敬。颜真卿曾经说过：“行百里者半九十里，言晚节末路之难也。”“盖太上有之德，其次有之功，是之谓不朽。”颜真卿把儒家宣扬的道义风范和理想人格通过他的人生实践和笔墨艺术得以形象外化。从颜真卿的书法中，我们可以清楚地看到颜真卿那温良谦恭、磊落巍峨、刚正不阿、忧国忧民的品质和修养。以至于后世宋代大文学家欧阳修感慨地说：“颜公书人忠臣烈士，道德君子，其端严尊重，人初见而畏之，然愈久而愈可爱。柳公权授书有教无类，皇帝问他如何才能写好字？答曰：“心正则笔正。”认为学艺必须先端正心态，留给后人崇尚知识、不亢不卑、严正为师的深远影响。赵孟?一书万字，热血著书，一生以勤奋著称，给后人留下学习的楷模。宋代抗金将领岳飞，背上刺字“精忠报国”，把一生献给了抗击侵略、收复失地的民族解放事业。他屡立战功，功勋卓著，创造了一个个可歌可泣的动人佳话，千古传扬。面对奸臣诬陷，他正义凛然，宁死不屈，大业未成身先去，一篇《满江红》的豪言壮语和遒劲、流美、激情澎湃的草书，永照史册。 　　而与此形成鲜明对比的北宋奸相蔡京，人们恶其名，将“蔡黄米苏”四大家中的他换为品德高尚的蔡襄。南宋大奸臣秦桧，虽然书法造诣很深，博采众长自成一家，但他为人阴险，品行不端，卖国求荣，残害忠良，罪恶滔天，罄竹难书，受到万人鄙视和唾弃。 　　学生在了解了众多的名人故事后，逐渐明确了判断是非、辨别美丑、区分善恶的标准，同时也得到了深刻的感情体验，受到了深刻的思想品德教育，为形成正确的人生观提供了良好的保证。 　　二、书法对学生智育的影响 　　1、观察能力的培养 　　《书普》中云：“观夫悬针垂露之异，奔雷坠石之奇，鸿飞兽骇之资，鸾舞蛇惊之态，绝岸颓峰之势，临危据槁之形；或重若崩云，或轻如蝉翼；导之则泉注，顿之则山安；纤纤乎似初月之出天涯，落落乎犹众星之列河汉；同自然之妙，有非力运之能成；信可谓智巧兼优，心手双畅，翰不虚动，下必有由。一画之间，变起伏于锋杪；一点之内，殊衄挫于毫芒。况云积其点画，乃成其字。”可见，学习书法，除了对字形的观察外，还要对自然万物的留心体会。 　　2、注意力的培养。 　　注意力是获取知识的关键一环，对知识的获取有着举足轻重的影响。青少年由于生理和年龄特征，其注意往往不能较长时间的维持。学生刚接触写字时觉得生动、新鲜，趣味十足，但时间一长，好奇心便逐渐减退甚至消失，觉得索然乏味，出现烦躁不安的情绪。针对这种情况，要耐心地讲解学好书法的意义，通过多媒体观看书法VCD碟片视频，展示我国源远流长的文化艺术的起源、发展，吸引学生的注意力。 　　3、想象力的培养。 　　“想象力比知识更重要”，丰富的想象是学好书法的重要因素。古代蔡邕见工匠用扫帚蘸石灰水刷墙而发明了“飞白体”，黄庭坚观察船夫逆水行舟而创造出“荡桨笔”，张旭见公主与樵夫争道而体会到笔画间的避让，观公孙大娘舞剑而领悟狂草的疾徐、轻重、快慢柔媚与阳刚！创作“龙”字，通过几个造型，把龙叱咤风云、自由奔放，神采飞扬的英姿，书写得形质兼备、心手双畅，回味无穷。 　　三、书法教学能促进学生身心发展，形成良好的心理素质 　　学书可以调理身心，陶冶情操。书法艺术是高雅的超越表象模而直指心性的艺术。它通过黑白线条和空间的运动产生出无穷的变化，酣畅淋漓地表现出书者的抑郁的感情，瑰奇的遐想，怡悦的心境，争执的意念，飘逸的