互动式多媒体课件的实用性研究.docVIP

互动式多媒体课件的实用性研究 　　摘 要 互动式多媒体课件由于交互形式多，能与学习者进行充分的互动，因此可以激发起学习者的兴趣和积极性，从而增强学习的效果。通过实例，详细论述互动式多媒体课件的实用性体现在哪些方面，以及在设计互动式多媒体课件时应当注意的一些问题。 　　关键词 多媒体课件；实用性；互动性 　　中图分类号：G436 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）06-0057-02 　　目前教学中使用的普通多媒体课件大多是用PowerPoint软件制作的，这种课件属于演示型课件，即教师在上面演示、学生在下面观看，很难实现教师、学生以及课件之间的互动。这样的教学方式忽视了学习者的主体地位，不利于学习者主动性和创造性的发挥，教学效果无法得到优化。 　　互动式多媒体课件则突出了学习者与课件之间的双向交互，能激发学习者的学习积极性，增强学习效果。因此，文章将重点对互动式多媒体课件的实用性进行研究和阐述。 　　1 互动式多媒体课件的定义 　　顾名思义，它是指具有较强交互性的多媒体课件，除了能集成多种媒体外，最显著的特点就是它与学习者之间信息传递具有双向性，即课件既可以向学习者输出显示相关信息，也可以接受使用者输入的数据和命令，并做出相应的反应。 　　2 互动式多媒体课件的互动形式 　　互动式多媒体课件中的互动形式主要有“人―机”交互和“人―人”交互两个方面。“人―人”交互可以通过聊天室和留言板来实现学习者之间或师生之间的在线和离线交流功能，这需要通过Web技术和数据库技术来进行开发实现。笔者主要讨论课件中的“人―机”交互形式，即使用者与多媒体课件之间的交互。 　　目前制作多媒体课件的主流工具软件是Macromedia公司的Flash和Authorware，它们在制作多媒体课件时可以提供的交互控制形式主要有菜单响应、热区响应和按钮响应等11种形式，下面对一些常用的交互形式进行简要阐述。 　　2.1 按键响应 　　按键响应是指只要在键盘按下某个键或组合键，课件就会进行交互响应，执行相关操作。如在“暴力摩托”游戏中，按下字母键“D”代表加油门，按下字母键“S”代表踩刹车。 　　2.2 按钮响应 　　按钮响应是Windows应用程序中最基本的交互方式，指通过鼠标单击按钮触发响应，实现用户和程序间的交互。在课件制作时，需要事先编写好按钮单击事件的程序或脚本代码，以便实现所需要的交互功能。 　　2.3 热区响应 　　热区响应，就是在某个对象上的不同位置设置多个规则的或不规则的区域，当用户在这些区域中进行单击或双击操作时，就会触发交互响应执行相应的处理。例如：在三国志游戏中，画面显示全国地图，用鼠标点击某个城市所在区域，就会进入该城市的虚拟情境中。 　　2.4 热对象响应 　　热对象，可理解为是将某个对象的整体设置成一个区域，因此单击这个对象任何一个位置，都会触发交互响应，执行相关操作。 　　2.5 目标区响应 　　目标区响应是指允许用户用鼠标拖动对象到指定的区域松开后就会触发交互响应，不论拖动位置正确还是错误，程序都会给出相应的处理。在拼图游戏中就使用了这种交互响应。 　　2.6 下拉式菜单响应 　　下拉菜单是一种列表式的菜单，通过点击菜单项执行相应的处理，这种交互方式主要用于课件的导航功能。 　　2.7 条件响应 　　所谓条件响应，是指课件在运行时，如果程序中设置的条件为真，就会触发该响应并执行相应处理，主要用于判断用户的输入情况。例如：在做测试题时，对学习者输入的答案进行判断，验证是否正确。 　　3 互动式多媒体课件的实用性 　　互动式多媒体既能使教师的主导作用得到发挥，有利于增强教学效果；又能使学生的主体作用得到充分体现，有利于学生自主学习和自主探究。下面，笔者结合一些实例来详细阐述互动式多媒体课件的实用性。 　　3.1 良好的交互性 　　互动式多媒体课件主要是通过界面、按钮、图像、菜单、动画和游戏等多种媒体与交互控制方式来实现学习者与课件之间良好的交互性。笔者所在课题组制作了一个小学英语交互式多媒体课件，课件中设置了很多人机交互。例如其中的“Part F Let’s have fun”模块，如图1所示，其教学情境是根据听到的录音找出房间中对应的物品，模块中设计了按钮响应、热对象响应等多种交互方式。其实还可以通过动画和游戏等其他新颖的互动来吸引学习者注意力，提高学习兴趣，保持学习积极性，从而增强学习效果。 　　3.2 兼顾教师主导性和学生主体性 　　由于互动式多媒体课件在教学设计环节时充分考虑了体现教师主导性和学生主体性的原则，因此在设计多媒体课件时，提供了良好的导航功能和形式多样的交互及提示信息。开发出来的课件适用性较强，既可以用于课堂上进行教学，学习