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以趣导画，其乐无穷 　　爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”绘画教学过程，是一个充满心理活动的过程。如何在这一过程中，依据幼儿的年龄心理特征，利用绘画的魅力，来激发学生对绘画的兴趣，充分调动学生绘画的积极性和主动性，从而达到乐画的境界，这是值得我们大家不断研究和探讨的一个问题，那么如何激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿绘画的技能，使幼儿快乐地进行绘画呢，下面我就结合自己的教学实际来谈谈我的看法。 　　一、激趣想画――激发兴趣，让幼儿兴致勃勃 　　激发和培养兴趣是美术活动的首要任务。教师要让学生感到美术就在他们身边，美无处不在，是生活中不可缺少的一部分，使他们感到学习美术的乐趣，使美术成为他们表达心声的一种手段，采用各种方式唤起学习美术的积极性，使学习美术成为学生的自觉意识。 　　1、好奇激趣 　　兴趣与好奇紧密相联系，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养幼儿对绘画活动的兴趣。根据幼儿爱好奇，好胜的心理特征，结合绘画教学内容，不失时机地诱发学生学习兴趣，会取得良好的效果。 　　2、工具诱导 　　幼儿画画创作需要一定吸引力，在平时的教学活动中，我发现，对于孩子来说，一些特别的绘画工具也能引起孩子们极大的注意，也能很好地激发幼儿绘画的兴趣。 　　3、作品感染 　　良好的绘画活动环境对幼儿是一种极好的熏陶，能引起幼儿的共鸣，使幼儿得到潜移默化的影响。我们利用一些优秀的作品，让幼儿进行欣赏，从而让其感知到作品的美，来激发幼儿绘画的兴趣。 　　二、持趣会画――保持兴趣，让幼儿学而不厌 　　幼儿的绘画能力不仅仅是先天的，靠后天的培养和努力而成为画家的例子也屡见不鲜。我们要从生活的点点滴滴中发掘幼儿的智慧，教会他们绘画的本领，培养和发展他们绘画的能力和技巧，让他们画出最美最好的图画。即要培养幼儿的创造力与想象力，又要拓展他们的思路，使他们张开想象的翅膀，创造出与众不同的绘画手法，发展他们的表现能力。 　　1、更换材料――提高兴趣。 　　幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画，当孩子对水彩笔画有一定的了解，使用时幼儿便会感到不新鲜，这时，教师便要换其他的绘画工具，如：油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等，使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。 　　2、丰富感知――积累素材。 　　教师作为孩子学习的支持者、合作者、引导者，为了让孩子在绘画时有更多的感性材料，积累更多的绘画素材，我更多的组织幼儿观察周围的人和事物，让幼儿认知自然界的一草一木，了解其造型、色彩、形状等，并欣赏不同类型的图画，以丰富孩子的感知，积累更多的素材，从而让孩子在绘画过程中懂得如何去画。 　　3、学习技能――掌握基本功。 　　在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能，让孩子们掌握了绘画技能，才能更好的组图成画，不断的来增强绘画兴趣，提高绘画能力。 　　4、耐心指导――信心百倍。 　　当孩子们对绘画有了兴趣后，我们要千方百计的保护好孩子的兴趣，那么，老师、家长对孩子的态度、指导方法是很有讲究的，在孩子学习过程中，教师的指导一定要有耐心、有爱心、再富有童心，以积极的态度去做孩子的良师益友，点燃孩子的兴趣，使孩子学得轻松、学得快乐。 　　5、启发创作――发挥想象。 　　孩子们有着我们成人意想不到的奇思妙想，我们要保护好孩子们好奇心，启发他们的想象力，让他们有充分施展个性的机会，从而使他们尽情地画出属于他们自己的、最美最好的画。我们可以给幼儿选择一些童趣的或拟人化或带科幻色彩的内容题材，这能吸引住他们的好奇心和兴趣，从而激发他们创作欲望。同时，还要考虑其内容是否与幼儿技能水平和表现特点相适应，这样，才能开阔幼儿的眼界，发展幼儿的想象力和创造力。 　　三、增趣乐画――增强兴趣，让幼儿乐在其中 　　兴趣是进行美术学习和创作的动力。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段，当孩子有了绘画兴趣后，我们要保护好他们对绘画的兴趣，调动孩子学习美术的积极性和主动性，在有兴趣的基础上学更加快乐。 　　1、辅助媒体，化难为易 　　孩子的学习兴趣来自于教学的吸引力，多媒体以其生动形象富于变化的特点给课堂带来了轻松活动的气氛，电化教学形象、直观，能化难为易、提高效率。因此，在平时的美术教学活动中，也常常利用了多媒体课件，利用它形象、直观、感染力强的特点，诱发孩子的思维，增强他们学习的兴趣，让孩子们快乐学习、快乐绘画。 　　2、巧设情境，兴趣盎然