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努力构建“三位一体”育人机制 着力提升德育成效 Xx中学“三位一体”德育机制汇报材料 教育的目的是为社会的发展培养合格的建设者和接班人。这种“合格”不仅是知识合格、能力合格，更重要的是道德合格。高中阶段更是学生世界观和价值观的高中阶段对学生进行包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、社会公德教育、民主与法制等德育方面的教育，对学生的成长具有深远的影响和重要意义单纯依靠学校的力量是远远不够的，必须把学校教育向社拓展、向家庭延伸，使学校、社和家庭三者有机配合，实现良性互动。只有这样，才能把思想道德建设真正落到实处。为此，主动调整工作思路， 二是要求课任教师要积极承担起“育人”的责任，发挥各自学科在“育人”上的优势，每门学科教学中都要有德育目标。学科教学是德育教育的主载体，也是对学生进行德育教育的主渠道，在日常教学中，通过各科课堂教学进行德育教育工作是最有效的，最经常的形式，我们要求在各学科的教学内容中，无论是社会科学还是自然科学还是其他诸学科教材中都蕴含着德育因素，只是有显性的和隐性的，这要靠各学科教师的艺术挖掘，融会贯通渗透,取得良好的德育教育的效果。 （二）强化学生德育教育管理 1、围绕一个重点———学生日常行为规范养成教育，注重教育细节，落实教育实效。 我校根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》制定了《尼勒克县第一中学学生文明礼仪常规》《尼勒克县第一中学学生日常行