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初中英语高效课堂思考与探究 　　摘 要：时下的英语教学存在着这样一种现象，教师教的苦，学生学得累，并且实际效果并不理想，学生的能力和潜力都没有得到很好地挖掘，针对这种现实情况，作为一名中学英语教师，不得不想方设法帮学生走上一条轻松学英语的道路，努力提高英语课堂教学的效率，把课上40分钟充分利用起来，打破传统的“教师讲，学生听”的低效课堂，把尽量多的时间交给学生，真正让学生自主起来。 　　关键词：英语教学 课堂效率 还课堂与学生 高效自主 　　【中国分类法】：G633.41 　　近几年，课堂教学的高效性被广大中小学教师热切关注，而如何做到“少讲、精讲、多练”，让学生成为课堂的主体，构建英语教学的高效课堂也成为时下英语教师所探讨的话题。以下是我从教以来的几点看法： 　　一、 有效预习是前提 　　预习是学习新课的基础。要想把主动权交与学生，一定要让学生做好预习，并且要学生有指导、有目的地进行预习。如在教授七年级下册Unit9 How was your weekend？时，因为该单元是学生第一次接触一般过去时态。假如没有抓好预习这一环节，就直接上新课的话，学生是很难接受的。我在上这个单元之前，先让学生自主浏览该单元的学习内容，根据自己的理解罗列出一个该掌握的语言项目，然后进行有目的地预习。这样就能让学生在接受新课时做到事半功倍的效果。 　　二、 任务型教学模式的采用是