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农村普通高中英语教学中初高中衔接误区及应对策略 　　摘 要： 农村普通高中的英语成绩普遍不太理想，原因是学生初中的基础不够扎实。所以，要想在高中英语教学上取得更大的成效，就必须抓好初高中英语衔接教学，然而却在这一过程中又走进一个个误区。作者结合自己的教学实践和探索，分析其中的误区，并提出应对策略。 　　关键词： 农村普通高中英语教学 初高中衔接误区 应对策略 　　随着新课程改革的不断深入，如何最大限度地提高教学质量已经成为教育教学的重大课题之一，然而面对农村普通高中的高一新生，如何让他们尽快适应高中英语学习同样是英语教师所面临的难题。高中英语不同于初中英语，其对学生要求更高，考查的能力更全面。高中英语的学习也不同于初中英语的学习，不仅要求学生多读、多背、多练，还要求学生独立思考和理解，总结归纳更多的语法知识。面对高一新生，面对这些问题，许多学校的教师都在精心准备初高中英语的衔接工作。可是在初高中英语衔接工作中，我们发现教师走进了一个个误区。 　　误区一：知识误区，农村普通高中由于生源不太理想，学生成绩普遍较差，其中尤其以英语最为突出。有许多学生甚至在初中就已经放弃了英语学习，早早成为英语后进生。进入高中后，他们有些尽管很想再认真学习，争取赶上去，无奈初中知识的匮乏、高中内容的深化让他们举步维艰，无力回天，只好望英语而兴叹。即使是那些成绩还可以的学生，由于初中英语知识