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八年级英语两极分化的对策 　　三年一轮、循环往复的教学生活对于一名有十多年教学经历的初中英语教师来说本应该是轻车熟路了，但近几年却猛然觉得现在的学生越来越难教。学生在英语学习的过程中总会出现两极分化的现象，而且在八年级时这种现象会相当明显。八年级是初中生涯中至关重要的一年，是承上启下的一年：上承七年级基础阶段，下启九年级中考闯关。这个中间关键环节显得更加重要，尤其是英语学习更是如此。作为英语教师，如果我们站在一定的高度来观察八年级的英语教学，我们会发现在整个初中阶段的英语教学中，八年级的两极分化现象往往十分突出，它不但影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，而且阻碍了初中英语教学质量的提高。那么，作为英语教师，我们该采取哪些对策来解决这个问题呢？ 　　一、培养学习兴趣，激励学习动机 　　著名心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激时对所学教材的兴趣”，“兴趣将直接影响学习效果”。教师要想尽办法上好每一节课，向课堂40分钟要质量，使单调乏味的课堂教学变得活泼生动、妙趣横生。在教学过程中，教师应充分发掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学习兴趣。如在教学《GO FOR IT！》中形容词的比较级与最高级时，我问道：“Who is the tallest in our class？”学生们立刻异口同声地回答“Hao Qiang（郝强） .”我要求学生们用学过的形容词以比较级与最高级的形式造