基于现实的关照：教材二次开发的意义选择.docVIP

基于现实的关照：教材二次开发的意义选择 　　【摘 要】教师由“教教材”向“用教材教”转变依赖于对教材的二次开发。要使教材的二次开发真正“意味深长”、“得体合身”，必须基于现实的关照。现实的多维与多元、多彩与多姿，是教材二次开发取之不尽、用之不竭的宝贵资源，也是中职课堂精彩蜕变的意义之源。 　　【关键词】关照现实 教材 二次开发 意义选择 　　教材的二次开发，是教师和学生在课程实施过程中，以教材为依托，灵活地对其内容进行适当的增减、调整和加工，使之更好地服务于教师本人个性化的教学需求和学生多样化的学习需求。本文拟以江苏省新版《计算机应用基础》教材二次开发为例，阐述教材二次开发的意义选择：要实现“更好的服务”，唯有基于现实的职教生态，促成当下、身边生态系统的优化。 　　一、关照心理现实――“以此下心意” 　　中职生在基础教育阶段的学习中留下了太多灰色的记忆，造成了学习上的前导性抑制，消磨了他们的学习渴望与激情。进入中职后，全新的环境又重新燃起了他们的学习欲望。如果中职阶段的学习是以前学习的延续，中职教材是过去教材的升级，则将严重挫伤他们刚刚升腾的“欲望之火”。教学的意义应基于学生之“欲”，精心呵护他们的学习热情，不断巩固和强化他们的学习渴望，为他们铺就学习成功的阶梯。因此，对教材的二次开发应基于“关照”中职生现实心理，契合中职生需求。 　　当前的《计算机应用基础》教