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九年级语文语文备课资料 疑难聚焦答案: 1．家 疑难聚焦 重点1 本文的引子有什么作用？ 【详解】 起统领作用。两个比喻将人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”，将“人生奋斗的过程”比喻成“一种漂流”，从而引出下文的议论。 重点2 作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。这几个比喻间有什么内在联系？ 【详解】 把人生比作漂流，是把家比作船、港湾、岸的前提，是后边几个比喻的基础。 “家是一只船”的前提是“人生是一种漂流”，这个比喻是后两个比喻的基点。家是港湾，家是岸，都是由家是船生发出去的。 “家是一只船”：是因为家的温馨安乐能使漂泊者在陌生的水域不感到陌生，因为家的牢固能使汹涌的波涛化为美丽的风景，因为有一个好家，就不惧怕命运的变幻莫测。家就像一只船，庇护着漂泊者。 “家是温暖的港湾”：承接第一个比喻句而来，把家比作港湾。道出了家的另一个功能：家能在漂泊者身心疲惫时供人小憩，能在寂寞时给人温暖，能在严肃中放松我们的精神。 “家是永远的岸”是前两个比喻的升华，表达了家不仅是船，还是船停泊的港湾，从人生的启示到终结来看，“家”是永远的岸——它既是每个人登临人生世界的起步之岸，也是每个人离开现实人生的离别之岸。 难点 作者是如何将家与船联系起来的？ 【详解】 作者首先从自己的切身经历和感受写起：在南方水乡荡舟时，见迎面而来的渔船上炊烟袅袅，饭香扑鼻，孩童的嬉笑飘出船舱，荡在水面上——水上人家的温馨、安乐，让人自然想到“家”了。所以作者“恍然悟到，船是渔民的家。”引出结论：家是一只船。由“渔民的家”引向了“漂泊者的家”。对于漂泊的人生来说，家是一只船。在这里，作者先叙写情境，写出自己的感觉、感受，然后引领读者一步步从感觉到思考，由形象感受到理性认识。 2．﹡石缝间的生命 疑难聚焦 重点1 文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”在全文中起何作用？作者泪下的原因何在？ 【详解】 这句话在文中起了“开门见山”的作用。其中“石缝间倔强的生命”起开篇点题的作用，形容词“倔强”表明了作者对石缝间的生命的总的看法和态度；同时也是产生“使我感动得潸然泪下”的原因。“常使我感动得潸然泪下”则是作者写作本文的一个要本原因所在。可以说，这句话是文章的文眼。 重点2 在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中“发现”、“认识”、“锤炼”和“升华”四个词语有何关系？说明了什么？ 【详解】 四个词是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。 难点1 如何理解课文第９自然段中两句话的含义？ 【详解】 “石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，又是生物学和哲学的统一。”这句话的含义是：生命既有自然的属性，又有社会的属性，前者是后者的基础，后者是前者的延伸，两者缺一不可。第二句话的含义表明，在自然性和社会性统一的生命个体中，当它具备了顽强的精神后，它就会表现出人性中至真至善至美的崇高品格来，就具备了美学的性质。 难点2 联系上下文，说说作者为什么认为“生命有权自认为辉煌壮丽”，这句话应怎样理解。 【详解】 因为“生命的本能是多么尊贵”，所以“生命有权自认为辉煌壮丽”。 这句话的含义是：任何生命都应该坚信自己有无穷的力量，它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的。 拓展点 高尔基曾经说过，思想是无处不在的，只要你愿意，即使在石缝里也可以发现思想。根据本文，你是否能谈谈“石头缝里的思想”与“石头缝里的生命”在含义上有什么不同？ 【点拨】 高尔基所说的“石缝里的思想”和本文的“石头缝里的生命”在本质上是相通的。都是用来形容极其不寻常的条件下涌现出的力量的精神。不同之处在于，“石头缝里的思想”实际上是人对石头缝里的生命或价值的发现。而“石头缝里的生命”侧重的是石头缝里的种子所体现出来的倔强的精神品质。 3．废墟的召唤 疑难聚焦 重点1 作者是单纯地描绘废墟吗？还有没有其他目的？ 【详解】 作者渲染这一派荒凉衰败的景象，绝不仅仅是凭吊这一历史的遗迹，发思古之幽情，而是通过这荒芜景象的描写，抒发内心渴望更新、渴望变革的激情。作者渴望改变这一切，可以说，这种情感贯穿于整个作品之中。 重点2 “废墟”召唤的是什么？ 【详解】 召唤全社会每一个有志之士都投入到时代的大变革和百废待兴的建设浪潮之中。生命的短暂，自然的永恒，历史的沧桑，总会令人不禁唏嘘感叹，但是除了感叹我们还应该做些什么呢？如果没有忧国忧民的历史使命感和责任感，那么人的感叹就只能是浅薄和虚幻。所以“召唤人们留下来，改造这凝固的历史”，应是每一个“我”的责任。 难点1 “对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望”，为什么说“历史”是“凝固的”？ 【详解】 因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲