高考物理一轮复习课件：第3章第2课时　牛顿第二定律　两类动力学问题.pptVIP

(1)木板B受F1＝16 N的水平恒力作用时，A、B的加速度aA、aB各为多少？ (2)从t＝0开始，到A、B都静止，A在B上相对B滑行的时间为多少？ (3)请以纵坐标表示A受到B的摩擦力FfA，横坐标表示运动时间t(从t＝0开始，到A、B都静止)，取运动方向为正方向，在图中画出FfA－t的关系图线(以图线评分，不必写出分析和计算过程)． 解析：(1)根据牛顿第二定律得 μ1mAg＝mAaA， aA＝μ1g＝0.2×10 m/s2＝2 m/s2， F1－μ2(mA＋mB)g－μ1mAg＝mBaB， 代入数据得aB＝4 m/s2. (2)t1＝1 s时，A、B的速度分别为vA、vB. vA＝aAt1＝2×1 m/s＝2 m/s， vB＝aBt1＝4×1 m/s＝4 m/s. F1改为F2＝4 N后，在B速度大于A速度的过程，A的加速度不变，B的加速度设为aB′，根据牛顿第二定律得 F2－μ2(mA＋mB)g－μ1mAg＝mBaB′， 代入数据得aB′＝－2 m/s2. 设经过时间t2，A、B速度相等，此后它们保持相对静止，则 vA＋aAt2＝vB＋aB′t2， 代入数据得t2＝0.5 s. A在B上相对B滑行的时间为t＝t1＋t2＝1.5 s. (3)FfA－t的关系图线如图所示． 答案：(1)2 m/s2　4 m/s2　(2)1.5 s　(3)见解析图 反 思 总 结 (1)无论是哪种情况，联系力和运动的“桥梁”都是加速度．利用牛顿第二定律解决动力学问题的关键是寻找加速度与未知量的关系，然后利用运动学规律、牛顿第二定律和力的运算法则列式求解． (2)物体的运动情况由受力情况及物体运动的初始条件共同决定． 2．(2016·黄冈模拟)科研人员乘气球进行科学考察．气球、座舱、压舱物和科研人员的总质量为900 kg，在空中停留一段时间后，科研人员发现气球因漏气而下降，及时堵住．堵住时气球下降速度为1 m/s且做匀加速运动，4 s内下降了12 m．若空气阻力和泄漏气体的质量均可忽略，重力加速度g取10 m/s2，求至少抛掉多重的压舱物才能阻止气球加速下降． 利用整体法与隔离法求解动力学中的连接体问题 1．连接体与隔离体 两个或几个物体相连组成的物体系统为连接体，如果把其中某个物体隔离出来，该物体即为隔离体． 2．外力和内力 如果以物体系统为研究对象，物体受到的系统之外的作用力是该系统受到的外力，而系统内各物体间的相互作用力为内力．应用牛顿第二定律列方程不考虑内力，如果把某物体隔离出来作为研究对象，则这些内力将转换为隔离体的外力． 方 法 技 巧 思 维 提 升 3．解答连接体问题的常用方法 (1)整体法：当系统中各物体的加速度相同时，我们可以把系统内的所有物体看成一个整体，这个整体的质量等于各物体的质量之和，当整体受到的外力已知时，可用牛顿第二定律求出整体的加速度，这种处理问题的思维方法称为整体法． (2)隔离法：为了研究方便，当求系统内物体间相互作用的内力时，常把某个物体从系统中“隔离”出来进行受力分析，再依据牛顿第二定律列方程，这种处理连接体问题的思维方法称为隔离法． [典例]　放在粗糙水平面上的物块A、B用轻质弹簧测力计相连，如图所示，两物块与水平面间的动摩擦因数均为μ，今对物块A施加一水平向左的恒力F，使A、B一起向左匀加速运动，设A、B的质量分别为m、M，则弹簧测力计的示数为(　　) 第2课时　牛顿第二定律　两类动力学问题 考点一 用牛顿第二定律分析瞬时加速度 分析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是明确该时刻物体的受力情况及运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度，此类问题应注意以下几种模型： 　【例1】　(2016·泰安模拟)在光滑水平面上有一质量为1 kg的物体，它的左端与一劲度系数为800 N/m的轻弹簧相连，右端连接一细线．物体静止时细线与竖直方向成37°角，此时物体与水平面刚好接触但无作用力，弹簧处于水平状态，如图所示，已知sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，重力加速度g取10 m/s2，则下列判断正确的是(　　) A．在剪断细线的瞬间，物体的加速度大小为7.5 m/s2 B．在剪断弹簧的瞬间，物体所受合外力为15 N C．在剪断细线的瞬间，物体所受合外力为零 D．在剪断弹簧的瞬间，物体的加速度大小为7.5 m/s2 求解瞬时加速度问题时应抓住“两点” (1)物体的受力情况和运动情况是时刻对应的，当外界因素发生变化时，需要重新进行受力分析和运动分析． (2)加速度可以随着力的突变而突变，而速度的变化需要一个过程的积累，不会发生突变． 反 思 总 结 1．(2016·洛阳模拟)如图所示，A、B两小球分别连在轻绳两端，B球另一端用弹簧固定在倾角为30°的光滑斜面