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题目：联系生活，学会创作 ——关于小学生进行美术创作的行动研究 单位：佛山市三水区西南街道河口小学 作者：陈妙玲 联系电话任教学段：一至六年级 学科类别：小学美术教育 作者职务：小学美术高级教师 作者职称：综合科组长 联系生活，学会创作 ——关于小学生进行美术创作的行动研究 摘要：本文论述教师发现小学生对主题性的美术创作难以表现的教学现象展开调查分析，以联系生活，提高学生创作能力为教学目的，针对性地制定新的教学计划和行动，并取得了一定的教学效果的研究行动过程。 关键词：创作难 联系生活 提高能力 研究对象：三水区西南街道河口小学美术小组20名学生。 项目时间：2010年9月至2011年7月 一、发现问题： 学生在美术小组活动课中，对有主题的美术创作往往无从下手。如画禁毒宣传画、创文明家园的宣传画、科学幻想画等主题性的创作画感到吃力，画什么？如何表现？这就是学生需要发挥自己的思维，善于从生活中发现美，通过创造力表现美了。如何使学生联系生活，学会创作呢？著名艺术家罗丹说过：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏美的发现。”奥地利.西泽克也说：“儿童美术教育的第一目的就是发展创造力，因为这对他们的终身发展有益。”所以联系生活，提高学生创作能力是很有必要的。为了改变这种现象，我对此进行了研究，并取得了一定的成果。针对这种情况，我提出假设： 1、学生对美术创作的方法掌握不当，未能学会联系生活提取创作题材。 2、学生的审美能力不高，视野狭窄，美术基础中造型、色彩表现的能力有限，难以进行富有个性的美术创作。 3、学生有构思内容，但构图、造型难以表现出来。 4、教师未能结合学生心理、年龄特点设计课堂活动，形式单调，忽略对学生作品的展示、鼓励和科学的指导等等细节，造成学生学习兴趣不大，缺乏信心，对难度大的美术创作显得吃力。我经过初步调查：采用问卷方式调查学生对美术创作难度大的原因。设计问卷表如下： 美术小组问卷调查表 你对小组课堂活动的兴趣程度 你对美术创作方法的掌握程度 你对美术创作感到难的原因 A、很感兴趣 A、很好 A、不会画 B、兴趣一般 B、一般 B、不知道构思什么内容 C、没兴趣 C、差 C、想画但画不好 　 　 D、其他原因( ) 调查结果如下： 1、90%的同学表示对美术创作的方法掌握不好，对构思内容感到吃力，难以下笔。 2、在自我评价中，仅有5名同学认为自己对小组课堂活动兴趣不大，与我们所观察和感受到的比较一致。 我结合实际，总结重新认识到大部分同学对美术创作无从下笔的主要原因有：一、课堂气氛的沉闷，教师需要调整自己以往的课堂教学方式。二、教师需要设计一个关于如何进行美术创作的教学计划，更好地引导学生掌握美术创作的方法。 二、解决问题的计划： 教学目标 教学措施 引导学生树立远大的理想，努力学好美术创作。 引导学生向著名画家学习成功秘诀。 多渠道激发学生进行美术创作的兴趣 改变美术小组课以课堂做练习和教师讲解为主的教学方式，教师设计具体的教学计划，采用灵活多样的教学方式，突出学生的课堂中心地位，激发学生的课堂参与积极性。 提高学生进行美术创作的能力 采用多种练习方式，加强学生对造型、色彩、写生、临摹、添画等多种能力的练习。 加强学生的记忆能力和绘画表现能力。 ?鼓励学生养成每周画一张生活日记画的练习习惯。 学会欣赏美术作品，拓宽视野，增长见识。 教师组织学生出外参观校外美术展览。 教师建立学习交流、竞争平台。 教师利用美术室宣传栏、学校宣传栏进行美术创作展览，让学生展示自己的学习成果。肯定他们的成绩，鼓励他们积极参与校外各项美术比赛，开拓视野，增长见识。 三、实施计划的行动： 1、教师做好学生思想教育工作，运用用电教平台放映著名画家徐悲鸿、齐白石等著名画家的成功专集给学生观看。让学生进行讨论和总结画家成功经验，懂得学好美术需要有远大的理想，付出辛勤的劳动，才能画好美术创作。组织儿童参观美术作品展览和博物馆中陈列的美术作品，以上网的方式欣赏画家、雕塑家、工艺美术大师的技法表演等，拓展学生知识面，提高其审美能力。例如，学生受动画片的影响，非常喜欢画卡通人物。我通过与学生沟通得知他们喜欢看《艺术创想》这个节目，我就安排他们观看，结合内容引导他们认识手工制作、蜡笔、水彩、铅笔画等不同的绘画技法，同时介绍画家努力学习，终于学有所成的事迹。使他们端正了思想，开阔了视野。 2、改变美术小组课以课堂做练习和教师讲解为主的教学方式。教师设计具体的教学计划，采用集体写生方式、课件教学方式、游戏互动方式和小组讨论等灵活多样的教学方式，突出学生的课堂中心地位，激发学生的课堂参与积极性。有一次，我上《未来的汽车》幻想画类