(南京一轮复习课时8余弦定理.docVIP

第8课时 余弦定理 【课前自主探究】 ※考纲链接 ※ 教材回归 ◎基础重现： 1.余弦定理是指三角形任何一边的平方等于其他两边平方的和减去这两边与它们夹角的余弦的积的两倍 第一形式： = = ； 第二形式： = = ； 2.利用余弦定理，可以解决以下两类有关三角形的问题：（1） ；（2） . 基础重现答案： （1）已知两边和它们的夹角，求第三边和其他两个角；（2）已知三边，求三个角. ◎思维升华： 1．用坐标法证明余弦定理. 2．思维升华答案：1．证明：如图，建立直角坐标系，则. 则 所以，同理可证： =，. 2．设，则有，所以 . 同理可证：=，. ※ 基础自测 1．在△ABC中，________ 答案：1 解析：由余弦定理得. 2．在△ABC中， 答案： 解析：由余弦定理，得，∴. 3．（2010江西理数改编） 答案： 解析：约定AB=6,AC=BC=,由余弦定理CE=CF=,再由余弦定理得，则可得. 4．已知△ABC的三边长的比是2∶3∶4，则此三角形的形状是 答案：钝角三角形 解析：设最大角为C，则由余弦定理，得，故此三角形为钝角三角形. 5．在中，角对应边分别是，则角A的取值范围是 答案： 解析：. 【课堂师生共探】 ※ 经典例题 ○题型一 余弦定理在解三角形中的应用 例1 （2010安徽理数）设是锐角三角形，分别是内角所对边长，并且 . (1)求角A的值；(Ⅱ)，=，（其中）． 点评：本题中的解三角形，综合用到了两角和与差的三角函数、向量的数量积以及余弦定理等知识，我们要把握好它们之间的关系来能更好的解题. 变式训练：已知锐角三角形的三边长分别为，求的取值范围. 解析：若3为最大边的长，则，设长为3的边所对的角为，则，解得或，故. 若为最大边的长，则，设长为的边所对的角为，则，解得，故. 综上所述，的取值范围是. ○题型二 利用余弦定理判断三角形的形状 例2在中，满足，试判断此三角形的形状． 分析：本题中既有边也有角，可利用正弦定理化成角，也可用余弦定理化成边，但化成角较为困难，故可向边转化． 解：， ∴， 化简整理，得，即， 即或，故此三角形为等腰三角形或直角三角形． 点评：判断三角形的形状，既可以从角入手，也可以从边入手，因而可把题中的条件都化为角，也可把题中的角都化成边，当然也可能同时兼顾. 变式训练：在△ABC中，bcosA＝acosB试判断三角形的形状利用余弦定理将角化为边∵bcosA＝acosB∴b·， ∴b2＋c2－a2＝a2＋c2－b2∴a2＝b2∴a＝b，故此三角形是等腰三角形 利用正弦定理将边转化为角∵bcosA＝acosB又b＝2ＲsinB，a＝2ＲsinA，∴2ＲsinBcosA＝2ＲsinAcosB∴sinAcosB－cosAsinB＝0∴sin（A－B）＝0∵0＜A，B＜π，∴－π＜A－B＜π，∴A－B＝0即A＝B故此三角形是等腰三角形例3如图，四边形AMBC内接于⊙O，在△ABC中所对边长，并且，BM=11，AM=2，求AB的长. 分析：由题中所给式的特点可求出，从而可求出，再利用余弦定理求出AB的长. 解：由余弦定理知， ∴，则有. 在ABM中， ∴. 点评：余弦定理在平面几何中的应用，只要在用好平面几何知识的基础上，把所要求的问题转化到三角形中即可. 变式训练：如图，在Rt△ABC中，AC⊥BC，D在边AC上，已知BC＝2，CD＝1， ∠ABD＝45°，则AD＝ 答案：5 解析：设，则. 又∠ABD＝45°，∴由余弦定理，得， 即，解得或（舍去），∴AD＝5. ※高考新题零距离 （2010·辽宁高考题）在中，分别为内角的对边，且 （Ⅰ）求的大小； （Ⅱ）若，试判断的形状. 解析：（Ⅰ）由已知，根据正弦定理得，即 由余弦定理得，故 （Ⅱ）由（Ⅰ）得 又，得，因为，故 所以是等腰的钝角三角形. ※典型错误警示 1．在利用余弦定理研究三角形三边关系时，错误主要是对于给定三角形如锐角三角形或钝角三角形中的条件使用不到位，如例1变式. 2．在利用余弦定理判断三角形形状时，错误主要是条件不能完全用到位，不能给出最终结论，如应该是等边三角形的，只判断出是等腰三角形；