(动植物的控诉.docVIP

动植物的控诉 教材分析：1、通过“主题活动故事” ，使学生初步了解人类对地球环境的破坏给地球上生存的动植物带来的灾难、生态平衡破坏所引发的虫灾、人类对动物的伤害等知识。让学生通过对比更加深刻的体会到环境被破坏的危害。2、通过“小调查活动”让学生走进大自然，了解动植物的生活现状，并通过“动植物的控诉” 活动环节来分析原因以这些现象对人类造成的危害，让学生感受动植物濒临灭绝，生态平衡遭到破 坏给人类社会带来的灾难和后果，教育学生保护动植物，爱护我们的生存环境，树立初步的环保意识。 3、通过“金点子活动”进一步培养学生观察、收集、整理、汇报资料的能力和分析问题的能力。 教学目标：1、知识与技能：了解由于地球生态环境遭到严重破坏，珍稀动植物种类濒临灭绝等问题，使学 、知识与技能： 生感受到保护环境的问题已刻不容缓，并初步了解和掌握保护野生动植物的措施和方法。 2、过程与方法：通过安排学生课前预习、课前调查、课堂朗读、课堂汇报交流等活动，培养学生观察、收集、整理、汇报资料的能力和分析问题的能力。 3、情感、态度与价值观：树立、强化学生的环保意识。 教学过程： 一、 课前体验1、调查身边动植物的情况，身边有哪些动物越来越少了，哪些动物越来越多了，并查找导致这种现状的原因，分析其危害性。2、情景剧表演《动物控诉大会》。 二、 课中深悟 （一） 创设情境，引入课题 师：同学们，能够坐在这宽敞明亮的教室里学习，你们快乐吗？因为我们每天都过着幸福的、无忧无虑的生活，地球上也曾有这么一群居民，它们这样生活着 1、观看森林视频。 师：好了同学们，说一下你们都看到了什么？有什么感受？ 师：你的心情如何？如果让你用一个词语来形容一下这一张张的画面应该怎么说？ 师：这是一群多么快活的鸟儿呀，森林里都如此热闹，就让我们一起去看看海洋所带给我们的震撼吧！ 2、观看海洋视频。 师：哪位同学能说一下自己的感受？ 师：是呀，这里的鱼儿成群而居。然而不知从什么时候开始，树木少了，小鸟少了，自由自在的鱼儿也没了踪影，相反，害虫多了，田鼠多了。。。我们不禁要问，原本和谐的大自然，怎么会失去往日的生机呢？让我们来听听动植物的控诉吧！ 板书课题：动植物的控诉 生齐读课题，读出控诉的力量，再读一遍！（出示ppt：走进自然，了解现状） （二） 再现生活，体验规则 活动一：走进自然，了解现状 师：课前老师让你们调查了解了身边动植物的状况，现在请小组间选出代表来汇报一下！我们先请第一小组。 生1：人类捕杀 师：这些遭到人类捕杀的动物失去了它们宝贵的生命。下面请第二小组。 生2：环境污染 师：这些受到环境污染的动物失去了它们的家园，变得无家可归。第三小组。 生3：商业利益 师：就像广告里说的那样“没有买卖、就没有杀害”人类的贪婪，让无辜的动植物失去家园，失去生命。最后一个小组。 生4：人类迷信 师：人类宁愿相信迷信的说法都不愿意相信它们所做的贡献。动植物所受到的伤害不仅有这四类，还有没多很多 板书：人类捕杀、环境污染、商业利益、人类迷信······ 师：人类为了自己的利益而不顾一切，他们都是如何残忍的杀害动物？请看下面一段视频。 1、观看杀戮视频。 师：同学们，你的心情如何？有什么话想说吗？（3—4个同学回答） 活动二：走近动物，倾听呼唤 师：是呀，就是因为人类的捕杀、环境污染、商业利益还有人类的愚昧无知，它们失去了家园，失去了亲人，甚至失去了自己的生命（边说边指示板书），它们实在是忍无可忍了，就让我们一起来参加它们的控诉大会，倾听它们最后的呼声吧！ 学生表演：青蛙、大象、猫头鹰。。。渡渡鸟的辞世宣言（富有感情） 生齐：永别了。。。。。。PPT：出示文字资料 活动三：破坏环境，害人害己 师：它们留下了伤心地、绝望的泪水（边说边画眼睛、眼泪），如果人类不改变自己的行为，地球上的野生动物灭绝的速度将从现在的每天灭绝一种加快到每小时灭绝一种，到那时人类将变得形单影只、孤独无援，更为可怕的是，地球上的生态平衡将被破坏，比如：害虫没有了天敌，就会泛滥成灾。。。。。。 PPT：出示图片 师：是呀，灭绝一种植物会导致20-30种生物的生存发生危机，而渡渡鸟的灭绝也会导致一种名叫卡尔瓦利亚树的热带树木也面临着灭绝的危险。 （三） 拓展提升，内化原则 师：然而，世界上有很多动物存在过却不被我们知道。已经灭绝的动植物，它是（出示图片），它们花了几百万年进化却在仅仅几十年间就灭绝了。现在又有多少处在濒临灭绝的危险中？同学们，灭绝还会不断的继续下去吗？ 生：不会，不会，不会 师：正是因为人类的漠不关心，才造成了物种的灭绝，现在我们有义务去保护这些生命，那我们应该怎样来保护野生动植物呢？ 请看老师的温馨提示（课件出示） 师：哪位同学能给大家读一下？好了，