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整体把握 改进方法 提高效率——小学语文阅读、作文总复习之我见 一、《语文课程标准》对阅读教学提出的总目标是什么？ 1、理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。体会常用标点符号的不同用法及表达的不同语气。 3、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文 章的基本说明方法。?阅读叙事性作品，了 解事件梗概，简单描述自己印象最深的场 景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、 崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大 体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会 诗人的情感。 4、背诵优秀诗文160篇（段）。扩展阅读面，课外阅读总量不少于150万字。 二、《语文课程标准》对阅读教学 有哪些建议?？ 1、阅读教学的重点是培养学生具有感 受、理解、欣赏和评价的能力。 3、各个学段的阅读教学都要重视朗读和默 读。加强对阅读方法的指导，让学生逐  步学会精读、略读和浏览。?有些诗文还 应要求学生诵读，以利于积累、体验、 培养语感。 4、在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。? 三、《课程标准》对阅读教学评价 有哪些建议 ？ 1．阅读评价