湘教语文五下《赛马三月街》教案.docVIP

13.赛马三月街 第一课时 1、知识:1、认识、会写10个生字，辨析多音字“解”“露”。理解重点词语的意思。?　　  交流文中不理解的词语的意思。?? ? ????????要诀：要领。文中指骑马的一些主要方法、诀窍。??翻腾：上下滚动。?? 招摇：故意张大声势，引入注意。?? 跃跃欲试：形容心情急切地想试一试。跃跃，急于要动的样子。??煽动：鼓动。?? 果断：勇敢并有决断。??豪勇：豪迈勇敢。??呵斥：大声斥责。?? 突如其来：指出乎意料地突然发生或到来。??3、说说课文写了一件什么事???? 见教案??????????????????????? 13.赛马三月街 第二课时 　　　 一、课文是按什么顺序写的？ 二、给课文分段，概括段意。???? 三、?分段有感情地朗读课文。??? 复述课文。?? 复述指导：可按“赛马前——赛马中——赛马后”的顺序复述，也可按照“央求——准备——赛马”的顺序复述。 一、运用多种形式自读课文，质疑问难。? ?1、合作研读第一部分。?? （1）自由朗读，思考：“三月街”热闹吗？从哪里看出来的？“我”最喜欢的项目是什么？?? （2）朗读“我们又是看耍龙，又是看赛马，??最让我激动的是看赛马”一句，读出节日的欣喜。这句采用了排比句式，写出了三月街带给我们的快乐。一个“最”字引起下文。?? （3）练习用“又是??又是??还??”说话。??? 2、合作研读第二部分。? ?（1）默读，讨论：“我”是怎么说动阿爸答应“我”参加少年组赛马的？从小作者的“央求”到“找阿妈来帮忙“，可以看出小作者是怎样的一个人？??? （2）从“央求“一词可以看出什么？??? （3）朗读阿妈劝说阿爸的两句话，抓住“悠悠地”说话语调及从容不迫的神态，读出阿妈的善解人意，感悟阿妈的劝告策略和对儿子的全力支持。??? （4）品读“我”为赛马积极备战的部分，抓住描写作者行为的句子，体会作者的激动兴奋的心情。 3、合作研读第三部分。?? （1）读课文第三部分交流：赛马场上热闹吗？从哪里看出来的？赛马场上发生了什么意外的事？“我”是怎么对待的，“我”的心情怎么样？从哪儿看出来的？请你说说“我”是怎样的一个人？??? （2）朗读第五、六自然段，思考：赛马前作者描写了赛马场院上的哪些场面找出相应的句子。交流，并找出相应的句子。??? （3）朗读，从读中体会兴奋、激动的感情。??? （4）?开赛前的场面描写赛马的场面有什么样作用？??? （5）重点品读课文第八自然段，学习场面描写的方法。?? 默读这一自然段，思考；本自然段中哪些语句是从整体上描写赛马的场面？哪些语句是描写我在赛马过程中的表现？?? （找出赛马健儿们骑马技术表演的句子，体会排比句的好处，并练习用“忽儿??忽儿??忽儿??”说话。这就是场面描写中“面”的描写方法，由于写的是群体，所以要概括。）??? （6）复述我在这场赛马中的表现。? （这是场面描写中“点”的描写方法，这种方法要求对个体作具体生动的描写。 4、感情朗读比赛。??（1）组内竞赛。学生在8人小组内合作，分别选出自己最喜欢的一段来读，推选出代表参加决赛。?? （2）总决赛。请几位同学朗诵较好的小组代表进行展示，读出情境，读出感情。??? 二、换位思考，感悟品质?? 讨论：如果是你遇到了这件事，你会怎么办？在生活中你遇到过这样的事吗？你是怎么办的，说给大家听一听。??? 见学案 板书设计： 「知识链接」 （1）各少数民族节日的介绍或由来，例如：?? ???蒙族——那达慕、彝族——火把节、高山族——丰年节、?????傣族——泼水节、（1）各少数民族节日的介绍或由来，例如：?? ???蒙族——那达慕、彝族——火把节、高山族——丰年节、?????傣族——泼水节、达斡族——敖包会等。???（2）交流搜集到的各少数民族歌曲，如：《草原赞歌》、《走进西藏》、《勇敢的鄂伦春》、《欢乐的达斡尔》等。?? 达斡族——敖包会等。???（2）交流搜集到的各少数民族歌曲，如：《草原赞歌》、《走进西藏》、《勇敢的鄂伦春》、《欢乐的达斡尔》等。?? 「教学笔记」 教学反思： 。 「知识链接」 （1）各少数民族节日的介绍或由来，例如：?? ???蒙族——那达慕、彝族——火把节、高山族——丰年节、?????傣族——泼水节、达斡族——敖包会等。???（2）交流搜集到的各少数民族歌曲，如：《草原赞歌》、《走进西藏》、《勇敢的鄂伦春》、《欢乐的达斡尔》等。?? 「教学笔记」 场面描写的方法：要注意点面结合，“点”要具体生动，“面”要概括全面。这样才能给