(广东)广东省陆丰市内湖中学七年级数学下册《5.1 相交线》教案 （新版）新人教版.docVIP

5.1 相交线 一、教学目标 1.掌握邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角，理解对顶角相等，并能运用它解决一些简单问题。 2.通过动手、操作、推断、交流等活动，培养识图能力，推理能力和有条理表达能力。 二、教学重难点 重点:邻补角与对顶角的概念，对顶角性质与应用。 难点:理解对顶角相等的性质的探索。 三、教学过程 （一）自主学习 1、有一条公共边，而且另一边互为反向延长线的两个角叫做互为_______________。 2、如果两个角有一个公共顶点，而且一个角的两边分别是另一个角两边的反向延长线，那么这两个角叫做互为_______________。 合作探究 问题1 观察这些图片，你能否看到相交线、平行线？ 问题2 这里有一把剪刀，握紧剪刀的把手，就能剪开物体，你能说出其中的道理吗？ 问题3 仔细观察你所画的图形，当两条直线相交时，所形成的四个角中， ∠1与∠2有怎样的位置关系？ （1）∠1与∠2的顶点所在的位置有什么特点？ 归纳：∠1与∠2有一条公共边OA，它们的一边互为反向延长线，即：∠1与∠2互补，具有这种关系的两个角，就是互为邻补角。 （2）图中还有哪些邻补角？ 问题4 ∠1与∠3有怎样的位置关系？ 归纳：∠1与∠3有一个公共顶点O,并且∠1的两边分别是∠3的两边的反向延长线，具有这种关 系的两个角，就是互为对顶角。 (3）图中还有哪些对顶角？ (4)∠1与∠2有怎样的数量关系？∠1与∠3有怎样的数量关系？你是怎么得到的？ 巩固新知，深化理解 1、下列各图中，∠1和∠2是邻补角吗？为什么？ 2、下列各图中，∠1和∠2是对顶角吗？为什么 ？ 3、如图，三条直线AB、CD、EF相交于点O，∠AOE的对顶角是 ____________ ， ∠EOD的邻补角是_______________． （四）学习例题 例1 如图，直线AB、CD相交，∠1=35o， 求 ∠2，∠3，∠4的度数。 四、课堂小结：1、什么是邻补角？邻补角与补角有什么区别？ 2、什么是对顶角？对顶角有什么性质？ 布置作业： 课本习题5.1第1,2题。 六、教学反馈（下课后填完，并交给科代表）可以另外书写小纸条上交 你对本节课的学习感受如何？请在合适的空格里打√，并说说你的困惑。 听懂，并会解题 听懂，不怎么会解题 有点懂 听不懂 说出你的困惑： 七、教学反思：  一、教学目标 1. 了解垂线段的概念,了解垂线段最短的性质,体会点到直线的距离的意义, 并会度量点到直线的距离。毛 2. 经历观察、操作、归纳概括、交流等活动，培养用几何语言准确表达能力。 二、教学重难点 重点:“垂线段最短”的性质,点到直线的距离的概念及其简单应用。 难点:对点到直线的距离概念的理解及作图。 三、教学过程 （一）自主学习 1、在同一平面内，经过直线外或直线上一点，_______________条直线与已知直线垂直。 2、直线外的一点到这条直线的垂线段的_______________，叫做点到直线的距离。 3、连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，_______________最短。 （二）合作探究 问题1： 取两根木条a、b，将它们钉在一起，固定木条a，转动木条b． （1）当a与b所成锐角α为35o时，其余的角分别为多少？ （2）当a与b所成角α为90o时，其余角的分别为多少？ （3)在木条b的转动过程中,什么量也随之发生改变？ （4）木条b与a成90o的位置有几个？此时，木条b与a所在的直线有什么位置关系？ 垂直概念：两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角时，叫做这两条直线互相垂直。两条直线互相垂直，其中的一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。 如图，AB ⊥CD，垂足为Ｏ． 记作：AB ⊥CD于点Ｏ． （5）符号语言： 因为　AB ⊥CD， 反之，因为　∠AOC=90° 所以　∠AOC=90° 所以　AB⊥CD 问题2：（1）两条直线垂直和相交是什么关系？ （2）能否认为在同一平面内，