(广东)广东省陆丰市内湖中学七年级数学下册《6.1 平方根》教案 （新版）新人教版.docVIP

6.1 平方根 一、教学目标 1．了解算术平方根的概念,会用根号表示数的算术平方根； 2. 会用平方运算求某些非负数的算术平方根； 3．能运用算术平方根解决一些简单的实际问题。 教学重难点 重点：会用平方运算求某些非负数的算术平方根，能运用算术平方根解决一些简单的实际问题。 难点：区别平方根与算术平方根。 三、教学过程 自主学习 如果一个正数的____________等于，那么这个正数叫做的算术平方根。 的算术平方根记作_______，读作“__________”，叫做_________。 0的算术平方根是____________________。 （二）合作探究 问题1 学校要举行美术作品比赛，小鸥想裁出一块面 积为25 dm的正方形画布，画上自己的得意之作参加 比赛，这块正方形画布的边长应取多少？ 请你说一说解决问题的思路： （1）若正方形的面积如下，请填表： 正方形的面积/dm2 1 9 16 36 正方形的边长/dm （2）你能指出它们的共同特点吗？ 实际上是已知一个正数的平方，求这个正数的问题。 归纳：一般地，如果一个正数的平方等于，即=，那么这个正数叫做的算术平方根。的算术平方根记为，读作“根号”，叫做被开方数。 规定：0的算术平方根是0.也就是说，若=（0），则= （三）例题解析 例1 求下列各数的算术平方根： （1）100 （2） （3）0.0001 解： （四）巩固练习 1、求下列各式的值： （1） （2） （3） （4） （5） 四、小结： 什么是算术平方根？ 如何求一个正数的算术平方根？ 什么是才有算术平方根？ 五、布置作业 课本第41页练习1、2题。 六、教学反馈（下课后填完，并交给科代表）可以另外书写小纸条上交 你对本节课的学习感受如何？请在合适的空格里打√，并说说你的困惑。 听懂，并会解题 听懂，不怎么会解题 有点懂 听不懂 说出你的困惑： 七、教学反思： 6.1.2 平方根（2） 一、教学目标 1.了解平方根的概念，会用根号表示数的平方根。 2.了解开平方与平方互为逆运算，会用平方根的概念求某些非负数的平方根。 二、教学重难点 重点：了解开方与乘方互为逆运算，能熟练地用平方根求某些非负数的平方根。 难点：平方根的意义。 三、教学过程 （一）自主学习 (判断下列各式计算是否正确，并说明) （二）合作探究 问题1 如果一个数的平方等于9，这个数是多少？ 题目中的已知条件是什么？ 3是前面学习过的9的算术平方根，这里的-3与9的算术平方根有什么关系？ 3、根据上面的研究过程填表： 1 16 36 49 问题2 如果我们把 　分别叫做 的平方根，你能类比算术平方根的概念给出平方根的概念吗？ 归纳：一般地，如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根或二次方根．这就是说，如果 ，那么x 叫做a的平方根． 问题3 请完成下图，并说明图中的运算有什么关系？ 求平方 求平方根 图1 图2 （三）例题解析 例1　求下列各数的平方根： （1）0.25； （2）； （3）15； （4） （5）． 例2　判断下列说法是否正确，并说明理由． （1）49的平方根是7； （2）2是4的平方根； （3）-5是25的平方根； （4）64的平方根是 8 ； （5）-16的平方根是-4． 3．归纳数的平方根的特征 (1)正数的平方根有什么特点？(2)0的平方根是多少？(3)负数有平方根吗？ 4．平方根的表示 LbaQT正数a的算术平方根可以表示用_____ 表示；正数a的负的平方根，可以用符号____ 表示， 正数a的平方根用符号_____表示．读作“正、负根号a ”。 思考　如果知道一个数的算术平方根就可以立即写出它的负的平方根，为什么？ 例3　下列各数有平方根吗？若有，求出它们的平方根；若没有，请说明理由。 （1） ； （2） ； （3） ； （4）. （四