【志鸿优化设计】（浙江专用）高考物理 ⅠB部分第十四章 动量守恒第二节实验15 探究碰撞中的不变量教学案.docVIP

第二节 实验15：探究碰撞中的不变量 一、实验目的 探究碰撞中的不变量，并在探究过程中进一步体验探究的过程和方法。 二、实验原理 在一维碰撞中，测出物体的质量和碰撞前后的速度，探究碰撞中的不变量。 三、实验器材 方案一：气垫导轨、光电计时器、天平、滑块(两个)、重物、弹簧片、细绳、弹性碰撞架、胶布、撞针、橡皮泥。 方案二：斜槽，大小相等、质量不同的小钢球两个，重垂线一条，白纸，复写纸，天平一台，刻度尺，圆规。 四、实验步骤 方案一：利用气垫导轨完成一维碰撞实验 1．测质量：用天平测出滑块质量。 2．安装：正确安装好气垫导轨。 3．实验：接通电源，利用配套的光电计时装置测出两滑块各种情况下碰撞前后的速度(①改变滑块的质量；②改变滑块的初速度大小和方向)。 4．探究一维碰撞中的不变量。 方案二：利用等大小球做平抛运动完成一维碰撞实验 1．先用天平测出小球质量m1、m2。 2．按如图所示安装好实验装置，将斜槽固定在桌边，使槽的末端点切线水平，调节实验装置使两小球碰时处于同一水平高度，且碰撞瞬间入射小球与被碰小球的球心连线与轨道末端的切线平行，以确保正碰后的速度方向水平。 3．在地上铺一张白纸，在白纸上铺复写纸。 4．在白纸上记下重垂线所指的位置O。 5．先不放被碰小球，让入射小球从斜槽上同一高度处滚下，重复10次，用圆规画尽可能小的圆把所有的小球落点圈在里面，圆心就是入射小球发生碰撞前的落地点P。 6．把被碰小球放在斜槽的末端，让入射小球从同一高度滚下，使它发生正碰，重复10次，仿步骤5求出入射小球落地点的平均位置M和被碰小球落地点的平均位置N。 7．过O和N在纸上作一直线。 8．由于小球运动时间相等，线段OM、OP、ON的长度可以表示小球碰撞前后的速度值，进而探究碰撞中的不变量。 9．整理实验器材放回原处。 五、注意事项 1．前提条件：碰撞的两物体应保证“水平”和“正碰”。 2．方案提醒：(1)若利用气垫导轨进行实验，调整气垫导轨时，注意利用水平仪确保导轨水平。 (2)若利用斜槽小球碰撞应注意： ①斜槽末端的切线必须水平； ②入射小球每次都必须从斜槽同一高度由静止释放； ③选质量较大的小球作为入射小球； ④实验过程中实验桌、斜槽、记录的白纸的位置要始终保持不变。 3．探究结论：寻找的不变量必须在各种碰撞情况下都不改变。 命题研究、探究碰撞中的不变量 【题例】 如图，用“碰撞实验器”可以探究碰撞中的不变量。 ①实验中，直接测定小球碰撞前后的速度是不容易的。但是，可以通过仅测量______(填选项前的符号)，间接地解决这个问题。 A．小球开始释放高度h B．小球抛出点距地面的高度H C．小球做平抛运动的射程 ②图中O点是小球抛出点在地面上的垂直投影，实验时先让入射球m1多次从斜轨上S位置静止释放，找到其平均落地点的位置P，测出平抛射程OP，然后，把被碰小球m2静置于抛道的水平部分，再将入射球m1从斜轨上S位置静止释放，与小球m2相碰，并多次重复。 接下来要完成的必要步骤是______。(填选项前的符号) A．用天平测量两个小球的质量m1、m2 B．测量小球m1开始释放高度h C．测量抛出点距地面的高度H D．分别找到m1、m2相碰后平均落地点的位置M、N E．测量平抛射程OM、ON ③若两球相碰前后的动量守恒，其表达式可表示为__________________〔用②中测量的量表示〕；若碰撞是弹性碰撞，那么还应满足的表达式为____________________〔用②中测量的量表示〕。 解题要点： 规律总结 利用斜槽小球碰撞探究碰撞中的不变量的注意事项 (1)斜槽末端的切线必须水平； (2)入射小球每次都必须从斜槽同一高度由静止释放； (3)选质量较大的小球作为入射小球； (4)实验过程中实验桌、斜槽、记录的白纸的位置要始终保持不变。 1．在做“探究碰撞中的不变量”方案二的实验中，必须要求( ) A．斜槽轨道必须是光滑的 B．斜槽轨道末端的切线必须水平 C．入射球和被碰球的质量必须相等，大小相同 D．入射球每次必须从同一高度由静止滚下 2．“探究碰撞中的不变量”方案二的实验中，入射小球在斜槽上释放点的高低对实验影响的说法中，正确的是( ) A．释放点越低，小球受阻力越小，入射小球速度越小，误差越小 B．释放点越低，两球碰后水平位移越小，水平位移测量的相对误差越小，两球速度的测量越准确 C．释放点越高，两球相碰时，相互作用的内力越大，碰撞前后动量之差越小，误差越小 D．释放点越高，入射小球对被碰小球的作用力越大，轨道对小球的阻力越小 3．某同学设计了一个用电磁打点计时器探究碰撞中的不变量的实验：在小车A的前端粘有橡皮泥，推动小车A使之做匀速运动，然后与原来静止在前方的小车B相碰并粘合成一体，继续做匀速