(1.2直角三角形全等的判定.docVIP

教师: 高强 学生: 王翔 日 期: 2011 年8月19日 星期: 五 时段: 13:00~15:00 课 题 1.2 直角三角形全等的判定 学情分析 直角三角形是初中数学必须掌握的一个特殊图形,其所含考点内容变化多样 学习目标 考点分析 1、理解并掌握直角三角形全等的判定定理“HL” 2、会用判定一般三角形全等的方法判定两直角三角形全等 3、掌握角平分线的性质定理和判定定理 学习重点 难点 教学重点：RT三角形全等的判定 教学难点：RT三角形的性质定理和判定定理 学习方法 列举法，描述法，学练结合 教学过程 创设情景，激趣导学 预习九年级提优训练P3页内容，完成基础巩固提优练习 学习新知 1.“HL”定理： 在一个直角三角形中，如果有一条直角边与斜边和另一直角三角形的一条直角边与斜边对应相等，那么这两个直角三角形全等。（简称“HL”） 2. 角平分线的性质定理： （1）角平分线上的点到角两边的距离相等； （2）角的内部到角的两边距离相等的点在这个角的平分线上。 三、例题精讲 [例1] 已知：如图，在△ABC中，∠ACB=90°，延长BC到D，使CD=CA，E是AC上一点，若CE=CB。求证：DE⊥AB。 [例2] 如图，已知∠C=Rt∠，∠1=∠2，若BC=8，BD=5，求D到AB的距离。 课堂练习 [练习1] 如图，△ABC中，AD是∠A的平分线，E、F分别为AB、AC上的点，且∠EDF+∠BAF=180°。求证：DE=DF。 第1题 [练习2] 如图，在△ABC中，∠ABC=2∠C，AD平分∠BAC交BC于D。求证：AB+BD=AC。 第2题 本次入学测试卷分析讲评，及教学计划书设计 教学反思 本次课后作业 见附页: 课后作业 学生对于本次课的评价： ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 学生签字： 教师评定： 1、学生上次作业评价： ○ 非常好 ○好 ○ 一般 ○ 需要优化 2、学生本次上课情况评价：○非常好 ○好 ○ 一般 ○ 需要优化 教师签字： 教务主任签字： ___________ 阶段性目标测评 全等三角形同步练习题 选择题(每小题5分，共25分) 1．如图1，在△ABC中D、E分别是边AC、BC上的点，若△ADB≌△EDB≌△EDC，则∠C的度数为（ ） A.15° B.20° C.25° D.30° 2．在△ABC和△A′B′C′中，AB=A′B′，∠B=∠B′，补充条件后仍不一定能保证△ABC≌△A′B′C′，则补充的这个条件是：（ ） A、BC=B′C′ B、∠A=∠A′ C、AC=A′C′ D、∠C=∠C′ 3．根据下列条件，能判定△ABC≌△A′B′C′的是：（ ） AB=A′B′，BC=B′C，∠A=∠A′ ∠A=∠A′，∠B=∠C′，AC=B′C′ ∠A=∠A′，∠B=∠B′，∠C=∠C′ D AB=A′B′，BC=B′C，△ABC的周长等于△A′B′C′的周长。 4．如图（2），OA=OC，OB=OD，则图中全等三角形共有：（ ） A 2对 B 3对 C 4 D 5对 5．两个三角形有两个角对应相等，正确的说法是（ ） 两个三角形全等 如果一对等角的角平分线相等，两三角形就全等 两个三角形一定不全等 如果还有一个角相等，两三角形就全等 二．填空题(每小题5分，共25分) 1．如图，点D在AB上，点E在AC上，CD与BE相交于点O，且AD＝AE，AB＝AC，若，则 2．如图（4），已知AB=AC，AD=AE，∠BAD=25°，则∠CAE= 。 3．如图（5），已知AB=DC，AD=BC，E、F是DB上两点且BF=DE，若∠AEB=120°，∠ADB=30°，则∠BCF= °。 4．如图（6），AC=BC，AD=BD，AE=BE，AF=BF，则图中共有 对全等三