翼教科学三上《流动的水》教案.docVIP

课题 流动的水 教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第37--39页--《流动的水》. 教学目标： 知识技能： 1、能亲身体验到流水的力量。 2、能用文学语言描述自然中不同水体的美丽。 3、能够在教师的指导下，分工合作制作一个供实验用的小水轮。 4、能想出2种以上让小水轮转得快的方法。 过程方法：观看、质疑、猜想、实验 态度、情感与价值观： 1、对现实生活中观察到的现象产生科学探究的欲望。 2、在小组共同探究中增强合作意识。 学习方式：采用小组合作的学习方式。 教学准备：塑料片、水轮模板、剪刀、吸管、透明胶带、竹扦、水槽、烧杯。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 一、导入新课 1、组织学生观看图片。 2、组织学生说一说观看后发现了什么。 学生观看图片。 学生全班交流观看结果。 学生说出： 有的水平如镜。 （2）有的奔腾咆哮。 （3）有的直流而下。 （4）有的蕴藏着巨大的力量。 …… 通过让学生观看，吸引学生的注意力，激发学生主动参与学习的热情，同时也为下面的科学探究创设良好的学习环境。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 科 学 探 究 二、感受流水和静水 组织学生猜测水的力量与什么有关。 组织学生通过控制烧杯的高低和水量，反复体验流水的力量。 组织学生说出有什么感受，发现了什么？ 3、组织学生利用材料模拟海浪，瀑布的状态。 组织学生谈自己的感受。 三、让小水轮转起来。 1、组织学生以小组为单位讨论如何制作小水轮。 （给学生充分的思考时间，让学生自己想办法） 2、组织学生运用自己的方法在小组内制作小水轮。 学生猜测出。 与水的高低有关。 与水的多少有关。 学生亲自体验静水和流水。 学生说出： （1）静水把手放在上面，力量小，动水的力量大。 （2）静水把手放在上面，手有些上浮，动水没有浮力。 （3）…… 学生利用各种方法进行模拟。 学生争先进行汇报。 学生根据材料共同交流讨论制作小水轮的方法和步骤。 学生在小组内制作小水轮。 让学生在足够的活动时间内用自己的方法进行，旨在让学生经历科学探究的过程，感受成功的喜悦。同时也体现了让学生在“做”中学的理念。 增强学生的活动的趣味性。让学生充分活动的基础上，使学生的感受与思想得到充分表达。 锻炼学生的动手能力，使学生的创新思维得到发挥。让学生体验成功的快乐。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 科 学 探 究 4、组织学生在全班交流制作小水轮的方法。 （教师适时指导，提示，批价。捕捉住学生创造思维的火花。） 四、怎样使小水轮转得快。 1、组织思考区分快与慢。 2、组织讨论。 （示课件）出示问题。 A怎样使小水轮转得快？ B小水轮转得快与哪些因素有关？ 学生在全班进行交流汇报。 学生说出： 方法一 1、把水轮图样放在塑料片上，在片上刻一个与水轮图样完全相同的圆圈。 2、沿着所画线往下剪。 3、在中心处打一孔。 4、吸管插入吸管。 5、把插上了竹扦的轮子放在水流下面，看是否转动灵活。 方法二： 1、切一段萝卜，周围插上几片较硬的材料，如牙膏皮，没萝卜心插一根处行车辐条。 2、将西瓜皮削成圆形，没周边刻开几个缺口，中心插上小棍。 学生说出：当水轮转动时，看轮叶密就说明水轮转达得快，看轮叶疏就说明水轮转得慢。 各小组展开了热烈的讨论。多数小组积极投入争论。 让学生的思维作法得到充分展示，使学生用语言表达出自己的感受，并发散学生的思维。 直接向学生提出任务，指明本他探险究方向和思路，使学生进入学习的角色。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 科 学 探 究 3、组织学生进行交流汇报。 教师可以利用以下问题对学生进行评价。 你是怎样让小水轮转起来的？ 水流很急时水轮转得怎样？ 水流很慢时水轮转达得怎样？ 你知道哪些利用职权流水的例子？ 4、组织学生进行设计实验。 同学们的猜想是否合理，还要用实验来证明，接下来请各组来设计你们的实验计划。实验计划包括用装配好的水轮，怎样难你们的猜想？怎样判断水轮转动得快慢？怎样分工？ 各小组向全班同学交流