苏少美术一上《玩泥巴》教学设计.docVIP

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 玩泥巴 作者 顾清 常州市妇女儿童活动中心 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 本课重点是引导孩子对泥巴的感知，让他们发现不同材质的特点，特别是了解泥巴的特点，并尝试不同的方法使泥巴发生改变，感受大自然的神奇和自己一双小手的灵巧，激发好奇心，树立自信心。通过观察、讨论、学习和体验，用泥巴来表现自己的想法、传达情感。本课在儿童随意捏玩泥巴的活动中，意在引导孩子了解泥巴的特性。通过孩子自己的观察、讨论与切身体验，让孩子感受自然，感受泥性，并通过自己一双灵巧的小手，搓、捏、摔、打改变泥巴的形态，传达出孩子自己的想法和情感。 泥巴可以千变万化，制作方法非常多，在第一次接触泥巴的时候，最重要的是结合孩子的年龄特点，在课堂中多给孩子自己动手、动脑亲身体验的机会。软软、湿湿的泥巴在孩子一双巧手上发生着千变万化，这对于第一次接触泥巴的孩子来说，既新奇，又刺激。孩子在释放情怀的同时，也在创造着“玩泥”的方法。所以，教学中应更多地给予孩子“玩泥”的机会，在游戏活动中增强孩子的创作自信。 学生情况： 基于一年级孩子的能力，教师可带孩子走进自然，让他们体验和尝试泥巴的不同特性。课堂上，教师创设活动情景，将教学的难度融入游戏中，循序渐进、有的放矢地引导孩子的审美，激发孩子的“玩泥”激情。我们应该多带他们观察、讨论、尝试。玩泥巴既是孩子走进自然，感受自然、亲近自然的一个途径，也是体验和尝试不同材料特点的一个重要环节，是学习驾驭不同材质为自己所用的机会，更是能使孩子萌生出创造能力的平台和土壤。在美术课中，要在提高孩子审美水平的同时，激发他们认真观察和倾听的兴趣，培养他们敢想肯做的实践精神。 教学方式、手段： 首先要引导孩子通过自己的尝试来感受泥性，然后再指导的特点，表达自己培养发现美、表现美、创造美和追求美的基本素养通过观察、。 情感、态度与价值观目标：通过玩泥巴来观察生活、感受自然、亲近自然，激发对身边事物的好奇心，通过玩泥巴的教学，形成孩子观察生活的习惯，培养孩子敢想肯做的自信心。 教学重难点 教学重点：体验和感受泥巴这种材质，培养孩子了解、驾驭一种材料的能力，体验、感受泥性。启发孩子创造“玩泥”的新方法，进而形成驾驭泥材的能力。 教学难点：孩子“玩泥”的兴趣和创作信心的激发。 教学设计 一、对比讨论 师：小朋友们，老师今天带来了几种不同的材料，有金属、木头、水、泥巴、布，谁来摸一摸、比一比，说说他们有什么不同？ 生：…… 师：你能用什么方法改变它们？ 生：…… 师：你们说的真好。现在看屏幕上：木头很硬，我们要改变它就要用锯子、凿子等工具，这样可以做成家具、玩具，还可以造房子。金属就更硬了，要用焊接、高温来改变它。布虽然很软，但是要做成衣服、饰品也不是那么容易的，要用剪刀、针线、缝纫机。你们看，这些材料都需要专门的学习和长期的训练才能做成别的东西。那么水呢，虽然特别容易改变它的形状，可是要用专门的容器来固定它，不易保存造型。可是泥巴呢，就不一样了，它既容易改变，又容易定型，最能成为我们的好朋友，因为我们轻而易举地就可以改变它们。 二、揭示课题“玩泥巴” 师：你们想不想和泥巴成为好朋友，让他和你们一起变魔术啊？今天老师就和大家一起来玩泥巴。 三、讲授新课 师：现在大家看看，照片上的小朋友是用什么方法来改变泥巴的。 生：…… 师：对，是用生活中的一些小用品、废旧材料压印的。这个上面还有用笔套滚压、用梳子的齿、布、绳子、笔尖戳印。大家想一想，除了照片上的这些东西，你还可以用什么来在泥巴上压印呢？ 生：…… 师：看来啊，一些平时我们要扔掉的、被认为没有用的东西还是可以废物利用的。大家做个有心人，在平时收集一点，放在一个小盒子或袋子里，到需要的时候就像多啦A梦的口袋，拿出来都是宝贝！今天老师带来一些，你们可以试试看。 生：学生第一次作业：用各种材料和工具的不同部位在自己的泥巴上面压印。 生：介绍自己用什么东西怎样压印的。 师：我们刚才交流了自己用什么东西压印的，现在我们来仔细看看自己压印的印痕，你觉得这个印痕像什么？照片上这个是用的一种植物的枯枝压印的，中间一支像树干，旁边的像树冠。布印的这样麻麻点点的一片像鳄鱼粗糙的皮肤。现在给你们一分钟的时间，小组成员之间说说你觉得你的印痕像什么？ 生：…… 师：很好，同学们的想象力很丰富。刚才我们用压印的方法让泥改变了样子，你们现在看看这位同学把泥变成了什么样？ 生：…… 师：把泥变成泥片，大家想想，用什么办法把泥弄成这样扁扁的？可以用擀面杖擀、用木拍子拍、用手按压。你们试试怎么把泥变成泥条。 生：做泥条，介绍自己的方法。 师：泥条可以搓、可以捏。这几个作品就是小朋友用泥条和泥板做的。下面我们用泥条和泥板组合着做个游戏比赛。4组小朋友