苏教七上《第五课敬人者人恒敬之》学案.docVIP

第五课 敬人者 人恒敬之 第一课时 受人尊重的奥秘 教学目的：通过教学，使学生掌握怎样才能得到他人的尊重及其原因；理解人与人之间是平等的；了解“认识到人与人是平等的”的意义。 教学重点、难点： 1、怎样才能得到他人的尊重及其原因； 2、理解人与人之间是平等的。 教学方法：讲授法 教学过程： 引言：谁都希望得到别人的尊重，得到别人的认可。得不到别人的尊重是很苦恼的。那么，怎样才能得到别人的尊重呢？受人尊重的奥秘究竟在哪里呢？ 1、怎样才能得到他人的尊重？ （1）青少年有强烈的自尊心，特别要求他人尊重自己。然而一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。因为只有尊重他人，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。有的人只知道要求别人尊重自己，自己却不去尊重他人，这不仅是十分错误的，而且最终也得不到别人的尊重。 （2）人们生活在一起需要相互尊重。因为只有彼此尊重，社会生活才能和谐，大家才能心情舒畅，从而更好地学习和工作。 2、人与人之间是平等的，这里的平等是指什么？ 人与人之间是平等的。这里所说的平等，是指在人格和法律地位上的平等。 3、什么是人格？如何理解人与人之间在人格上是平等的？ （1）人格，通俗地说，就是一个人做人的资格。 （2）人与人之间，虽然家境有好坏，天分有差别，社会地位有不同，但在做人的资格上是平等的。任何人的人格都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严，如果公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，就要受到法律的追究；同时，也不允许别人侵犯自己的人格尊严，如果有人公然侮辱自己或者捏造事实诽谤自己，那么，自己就有权予以制止甚至向司法机关提出诉讼。 4、如何理解公民在法律地位上是平等的？ 作为公民，在法律地位上是平等的，都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。在我国，没有特殊的公民，也没有特殊的权利。任何人不论职务高低、功劳大小，只违反法律，就要负法律责任。这就是“公民在法律面前一律平等”的含义。 5、认识到人与人之间是平等的有什么意义？ 我们要尊重别人，必须首先认识到人与人之间在人格和法律上是平等的。认识到人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。 板书设计： 受人尊重的奥秘 一、怎样才能得到别人的尊重 二、平等的含义 三、如何理解人与人之间是平等的 四、如何理解公民在法律地位上是平等的 五、认识到人与人之间是平等的有什么意义 教学后记： 第二课时 学会尊重别人 教学目的：通过教学，使学生掌握怎样尊重别人，即尊重别人要注意的两大问题：平等地尊重别人和从点滴做起以及平等地尊重别人的原因和要求；使学生正确看待现实生活中的差异和不平等。 教学重点、难点： 1、平等地尊重别人的原因和要求； 2、正确看待现实生活中的差异和不平等。 教学方法：讲授法 教学过程： 引言：由于种种原因，每个人的家境情况、智力水平、父母的职务及职业等会有所不同。那么，我们应该怎样正确对待这些差异，做到平等尊重他人呢？ 1、学会尊重别人要注意哪些问题？ （1）要平等地尊重他人。 （2）要从自我做起，从点滴做起。要掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。 2、平等地尊重他人的要求及原因？ （1）我们要平等待人，尊重他人，就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，绝对不能把这些作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。因为家境有贫富差别，但富裕并不能作为炫耀的资本，贫穷也并不就是一种耻辱，对家庭经济困难的同学，决不能歧视。影响智力的因素是多方面的，既有先天的遗传因素，也有后天的环境因素、实践因素。一个智力平平的人，经过自己的努力，同样能取得一定的成绩。即使是智力低下的人，也不是一无是处，在他们身上也有许多冷清点。 （2）人群中总会有一些人生得瘦小，体力较弱，能力较差，有的人甚至有生理上的残疾。对他们，我们应该尽力关心和帮助，不能瞧不起他们，更不能欺负他们。 （3）我们还必须做到不凌弱欺生。因为日常生活中，我们总要与不相识的人交往。对熟悉的人要尊重，对不熟悉的人同样也要尊重。 3、如何正确看待现实生活中的某些差异？在 在现实生活中，有些现象并不反映人与人之间在人权和法律地位上的不平等，而只是反映经济状况的好坏、社会分工的不同、管理制度的必要规定、接受更适合自己的教育等。我们要承认这些差异，正确认识这些差异。 有些现象确实反映了实际生活中人与人之间的不平等，但这些不平等现象是与我国法律规定相违背的，也正是我们所反对的和解决的问题。 板书设计： 学会尊重别人 一、平等地尊重他人 1、平等地尊重他人的原因 2、平等地尊重他人的要求 二、从点滴做起 三、正确看待现实生活中的差异和不平等 教学后记： 课内练习 一、选择题 1.交往是一门