苏教三年级下册《翻越远方的大山》教学设计1.docVIP

4、翻越远方的大山 一、教材分析： 《翻越远方的大山》选自刘翔的自传《我是刘翔》一书，真实地记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。 二、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。 三、教学重点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。 四、教学难点：能从刘翔的故事中获得启示。 五、教具准备：课件、 六、教学时间：两课时。 七、教学过程： 第一课时 教学过程： 一、揭示课题： 1、今天，我们一起学习第4课—— 读了课题，你想知道什么？ 谁翻越远方的大山？为什么要翻越远方的大山？怎么翻越的？结果如何？“大山”指的是什么？ 2、通过预习课文，你知道谁翻越了远方的大山？ 看，这就是刘翔，他正在跨栏。（看书上的两张插图。） 你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学） 出示介绍资料： 刘翔：中国著名的110米栏运动员。他在2004年雅典奥运会上以12秒91的成绩夺得金牌，成为中国（乃至亚洲）田径项目上的第一个男子奥运冠军。2006年，刘翔以12秒88打破了世界纪录，震惊世界！2007年，刘翔获得第11届世界田径锦标赛男子110米栏冠军。 刘翔集奥运冠军、世锦赛冠军、世界纪录保持者于一身，成为一个著名的“跨栏王”。 3、他是如何变成“跨栏王”的？赶快来学习课文吧。 二、初读课文，学习生字词。 1、学生自读课文，出示教学要求： （1）自读课文，读准字音，读通课文。 （2）思考刚刚提出的问题： 2、学生根据要求自学。 3、检查自学情况。 （1）出示生字词，指名认读，开火车读。 跨栏 决赛 希腊 国际 隐隐约约 成绩 纪录 呐喊 奢望 遥不可及 风驰电掣 遗憾 雅典 大阪 埃德蒙顿 阿兰·约翰逊 △找出表示地点的词语（雅典、大阪、埃德蒙顿 ） 雅（典雅、高雅、优雅、雅致） △区别：纪录、记录 纪录：读文中的句子，想想词语意思。 即记下的成绩。如，打破纪录、创造新的世界纪录。 记录：（把听到的话或发生的事）写下来。 △呐喊：大声喊叫助威。 奢望：奢：过分的。|过高的希望。 三、了解初读，学习第1、2节。 1、刘翔翻越远方的大山，结果如何？找出文中的句子说说。（出示：………） 2、谁能说说“大山”指的是什么？（出示：在我看来，他就是………更别提要翻越这座大山了。） （1）“他就是一座远方的大山”，“他”指的是谁？他是个怎样的运动员？能从文中找句子告诉大家吗？（联系第4节。） （出示句子）风驰电掣：掣：闪过。像刮风和闪电那样迅速，形容速度很快。形容约翰逊跑步速度惊人。 （2）补充资料：阿兰·约翰逊：美国著名运动员。他在110米栏比赛项目中奋战了21年。他共获得4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌，并11次跑进13秒大关。 （3）小结：约翰逊是一个优秀的成绩突出的运动员，他就像一座大山。在当时才刚刚开始跨栏运动的无名小卒刘翔眼里，他更是一座——远方的大山。 （4）从“远方的大山”你感受到什么？（刘翔与他距离遥远，这座大山是难以到达，难以翻越的。） （5）你还从哪个词看出他是“远方的一座大山”？（遥不可及） 遥不可及：离自己很遥远，很难到达。及：到达。从这个词更让我们感受到约翰逊的出色。 （6）齐读第2句话，体会意思。 约翰逊跨栏的成绩太好了，他就像一座远方的大山，我的成绩接近他都很困难，更别说要超过他了。 （7）从这句话中，你感受到刘翔对约翰逊怀着怎样的感情？ （敬仰、敬佩、敬畏）他成为我的偶像，不能跟他相提并论。 （8）读第2小节，你还从哪句话看出刘翔对约翰逊怀着敬畏的感情？ （学习第1句，理解奢望：过高的希望，很难实现的希望。） 理解这句话的意思：能亲眼看到约翰逊是我的梦想。 能亲眼看到约翰逊是我想都不敢想的。 ▲所以呀，在刘翔看来——引读第2节第2句。 3、小结：约翰逊在刘翔心中是一座远方的大山，遥不可及，高不可攀，更不敢翻越。 ▲刘翔是怎样一步步接近目标？翻越大山的呢？下节课学习。 四、生字比较组词，扩词。 腊（寒冬腊月 腊肉） 蜡（蜡梅 蜡黄 蜡笔 蜡烛） 雅（高雅 秀美典雅 优雅 雅致） 第二课时 一、复习导入 1、这节课我们继续学习第4课——翻越远方的大山。通过上节课的学习，我们知道是谁翻越远方的大山？（刘翔） 远方的大山是指？（阿兰·约翰逊） 2、