高一数学人教A版必修4课件：2.2.3向量数乘运算及其几何意义[高考推荐].pptx

第二章——平面向量2.2.3　向量数乘运算及其几何意义[学习目标]1.了解向量数乘的概念，并理解这种运算的几何意义.2.理解并掌握向量数乘的运算律，会运用向量数乘运算律进行向量运算.3.理解并掌握两向量共线的性质及其判定方法，并能熟练地运用这些知识处理有关共线向量问题.1预习导学 挑战自我，点点落实2课堂讲义 重点难点，个个击破当堂检测 当堂训练，体验成功3[知识链接]1.已知非零向量a，作出a＋a＋a和(－a)＋(－a)＋(－a)，你能说明它们与向量a之间的关系吗？答＝(－a)＋(－a)＋(－a)＝－3a，(－a)＋(－a)＋(－a)的长度是a长度的3倍，其方向与a的方向相反.2.已知非零向量a，你能说明实数λ与向量a的乘积λa的几何意义吗？答　λa仍然是一个向量.当λ0时，λa与a的方向相同；当λ0时，λa与a的方向相反；当λ＝0时，λa＝0，方向任意.|λa|＝|λ|·|a|.[预习导引]1.向量数乘运算实数λ与向量a的积是一个 ，这种运算叫做向量的 ，记作λa，其长度与方向规定如下：(1)|λa|＝|λ||a|.数乘向量λ0λ0特别地，当λ＝0或a＝0时，0a＝0或λ0＝0.2.向量数乘的运算律(1)λ(μa)＝(λμ)a.(2)(λ＋μ)a＝λa＋μa.(3)λ(a＋b)＝λa＋λb.特别地，有(－λ)a＝－(λa)＝λ(－a)；λ(a－b)＝λa－λb.3.共线向量定理向量a(a≠0)与b共线，当且仅当有唯一一个实数λ，使b＝λa.4.向量的线性运算向量的 、 、 运算统称为向量的线性运算，对于任意向量a、b，以及任意实数λ，μ1，μ2，恒有λ(μ1a±μ2b)＝λμ1a±λμ2b.减数乘加要点一　向量的数乘运算例1　化简下列各式：(1)2(3a－2b)＋3(a＋5b)－5(4b－a)；解　原式＝6a－4b＋3a＋15b－20b＋5a＝14a－9b；规律方法　向量的初等运算类似于实数的运算，其化简的方法与代数式的化简类似，可以进行加、减、数乘等运算，也满足运算律，可以进行去括号、移项、合并同类项等变形手段.要点二　用已知向量表示未知向量方法三　如图所示，延长BC与AL交于点E，则△DLA≌△CLE，规律方法　(1)由已知量表示未知量时，要善于利用三角形法则、平行四边形法则，以及向量线性运算的运算律，还应重视平面几何知识的应用，如法三.(2)当直接表示较困难时，应考虑利用方程(组)求解，如本题法一、法二.又M是△ABC底边BC的中点，DE∥BC，要点三　共线向量定理的应用例3　已知非零向量e1，e2不共线.(2)欲使ke1＋e2和e1＋ke2共线，试确定实数k的值.解　∵ke1＋e2与e1＋ke2共线，∴存在λ，使ke1＋e2＝λ(e1＋ke2)，即(k－λ)e1＝(λk－1)e2，由于e1与e2不共线，规律方法　(1)本题充分利用了向量共线定理，即b与a(a≠0)共线?b＝λa，因此用它既可以证明点共线或线共线问题，也可以根据共线求参数的值.(2)向量共线的判断(证明)是把两向量用共同的已知向量来表示，进而互相表示，从而判断共线.跟踪演练3　如图所示，已知在?ABCD中，点M为AB的中点，点N在BD上，且3BN＝BD.求证：M、N、C三点共线.∴M、N、C三点共线.12341.化简：(1)8(2a－b＋c)－6(a－2b＋c)－2(2a＋c)；解　原式＝16a－8b＋8c－6a＋12b－6c－4a－2c＝(16－6－4)a＋(－8＋12)b＋(8－6－2)c＝6a＋4b.123412341234求证：A，B，D三点共线.1234∴A，B，D三点共线.12344.若非零向量a与b不共线，ka＋2b与3a＋kb共线，试求实数k的值.解　∵ka＋2b与3a＋kb共线，∴存在实数λ使ka＋2b＝λ(3a＋kb)，∴(k－3λ)a＋(2－λk)b＝0，∴(k－3λ)a＝(λk－2)b.1234∵a与b不共线，课堂小结1.实数与向量可以进行数乘运算，但不能进行加减运算，例如λ＋a，λ－a是没有意义的.2.λa的几何意义就是把向量a沿着a的方向或反方向扩大或缩小为原来的|λ|倍.向量 表示与向量a同向的单位向量.3.共线向量定理是证明三点共线的重要工具.即三点共线问题通常转化为向量共线问题.＝＋＋＝a＋a＋a＝3a；a＋a＋a的长度是a的长度的3倍，其方向与a的方向相同；(2)λa(a≠0)的方向(2)[2(2a＋8b)－4(4a－2b)].＝(－12a＋24b)＝－2a＋4b.解　原式＝(4a＋16b－16a＋8b)跟踪演练1　若向量a＝3i－4j，b＝5i＋4j，则－3＋(2b－a)＝________.－16i＋j＝－(3i－4j)－(5i＋4j)＝－11i＋j－5i－4j＝－16i＋j.＝a－b－3a－2b＋2b－a＝－