(24少年王冕.docVIP

第七单元 24 少年王冕 教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住王冕与母亲的对话，想象他的神态，语调和心理。2、扣住重点片断及语句，个性化地理解课文内容，深切感受王冕那种勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。3、在情意上，不仅感受王冕身上的优良品质，并发自内心地受到震撼和鼓舞。引发对王冕进行深入探究的好奇心，更好地自觉亲近名著。 教学难点：捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”“欣赏美景”当作重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、好学不倦的美好人格。 课前准备：搜集有关王冕的故事　 教学时间：2课时。 学生活动单（第一课时） 教师导学案 【学习目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会生字并理解词语。 3.了解课文内容，理清课文层次。 【活动方案】 活动一：了解背景，熟悉人物。 1.组内交流《儒林外史》及王冕的资料。（组长筛选重要的内容写到小黑板上。） 2.小组推荐一人到全班交流。 3.根据交流获得的信息，将知识点整理到课堂笔记本上。 活动二：学习生字，读准课文。 1.将下面的词语读给小组其他成员听,相互正音. 耽误 秦朝 晶莹 明媚 贴补 孝敬 牵挂 隔壁 2.组长报默生字，轮流批阅。（批阅完及时订正，组长把关。） 3.按组号轮读课文并理解词语，将小组讨论仍不理解的词语写到小黑板上。 4.全班交流疑难词语。 活动三：熟读课文，理清层次。 1.朗读课文，思考： ①课文写了哪几个时间段里发生的事？(在文中划出表示时间的词语。)试着概括文章的主要内容。 ②王冕是个怎样的孩子？ 2.小组交流主以上思考题，适当记录，准备全班交流。 3.全班交流，汇报出色的小组指名其他小组展示朗读课文。 【检测反馈】 1.根据拼音写字。 tiē ( )画 补( ) 妥( ) mèi 明( ) 姐( ) ( )力 2.填空。 ①《少年王冕》这篇文章选自 ，作者是 （朝代）小说家 。 ② 读了课文，我知道了王冕是 （朝代）人，后来他成了 家。 一、导入新课，介绍背景1、师导：上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物——（板课）：少年王冕　　　2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。　　　　王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有《竹斋集》。　　　　吴敬梓：清小说家。字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说著称，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。　　　　《儒林外史》：长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌，成为中国古典讽刺文学的杰作。　　二、初读课文，检查预习　　　1、师：本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们在预习中有什么困难吗？　　　2、师生交流、解决预习中的困难。　　　3、出示生字、词语，检查预习情况。　　　4、指名分节朗读课文，相机正音。　　　5、自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？　　　6、交流，疏通。　　三、再读课文，理清层次　　　1、生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？　　　2、交流：　　　　　三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁”　　　3、根据时间顺序进行分段，引导概括大意。　　　　一（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。　　　　二（2～4）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。　　　　三（5～6）王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有所成。　　　　四（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不愁衣食。　　　4、练习用段意串连法概括课文主要内容。　　四、品读课文第一段　　　1、轻声读课文，思考：从中，我了解了哪些信息？　　　2、交流：　　　3、齐读课文。　　五、练习书写生字 学生活动单（第二课时） 教师导学案 【学习目标】 1.感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。 2.学习王冕身上的优良品质。 【活动方案】 活动一：感悟王冕孝敬长辈。 1．轻声读课文。 （1）文中哪些语句让你感受到王冕孝敬长辈，在书上写写自己的感想。 (2)哪些句子写出了母亲对王冕的疼爱？做上记号，并多读几遍。 2．组内分角色进行人物对话练习，比一比谁读得好。 3．指定组