(我国远程教育资源共享机制研究1.docVIP

我国远程教育资源共享机制研究 摘 要：随着现代远程教育的发展，国家远程教育资源的共建共享已取得了一定的成绩，然而在成绩的背后又隐藏着一些问题。为了解决问题，在回顾国内外远程教育资源共建共享现状的基础上，构建了“六合一”的远程教育资源综合机制模型，该模型指出应该从政策支持化、组织规模化、技术规范化、共享合理化、服务体系化以及法律保障化方面来促进远程教育资源的有效共享，并且以电大系统资源共建共享建设作为个案进行了进一步的探讨。 关键词：远程教育；资源共享；机制模型 引言 随着现代教育的飞速发展，远程教育作为国民教育体系的重要组成部分在现代教育中发挥着越来越大的作用，其在终身教育系统中的主力军地位也已经得到了国际教育领域的普遍认可。近年来，我国教育部也在积极推进高等教育的网络化发展，出台了《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》、《教育部关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见》等文件来明确远程教育资源的共建共享，并且于2000年成立了现代远程教育技术标准化委员会，力求制定出符合我国实际情况的一系列远程教育标准。 远程教育的迅猛发展，使得远程教育资源共享建设显得越发重要。目前现代远程教育的主体主要是在职成人，然而随着社会经济的不断进步，选择远程教育的社会成员将不断扩大化，它必将面对所有的社会成员，除了学历教育还将会有大量的非学历教育（