14小猴子下山.录像1.docVIP

14 小猴子下山 授课教师：宋秋波 一、教材简析： 《小猴子下山》是全日制聋校试验教材语文第六册中的一篇看图学文。主要讲了小猴子下山后看到了很多自己喜欢的东西，它扔了这个抓那个，结果什么也没有得到，一件事也没有做好的事。这篇课文教育学生无论做什么事都要一心一意，认真去做。做完一件，在做另一件，这样才能有所收获。 二、教学目的： 1、??????? 知识目标 正确理解课文内容，图文对照，有感情，流畅的阅读课文，养成良好的阅读习惯。 2、 能力目标 正确理解课文内容。会用“谁看见什么就怎么样”的句式造句。提高聋生完整的语言表达能力。 3、??????? 情感目标 教育聋生做事要始终如一，专心致志。 教学重点： 理解课文内容，从中学到一定的道理。 教学难点：会用“谁看见什么就怎么样”的句式造句。 教具准备：所需要演示的动画图片。课文放大文字。 三、?? 教学过程： （一）激发兴趣，导入新课。初识课文，了解课文大意。 导入新课：同学们，你们喜欢听故事，看动画吗？今天老师就带大家一起去看看《小猴子下山》动画故事。 （播放动画，初识课文，了解课文大意。） 揭示课题：同学们，故事听完了，那么我们能从这个故事里学到哪些知识懂得哪些道理呢？我们就一起来共同学习一下课文《小猴子下山》。 （二）???? 板书课题：小猴子下山 （三）讲解课文，学习新句型 学生自由朗读课文，边读边思考： 1.??? 小猴子下山去了哪些地方？ 2.??? 小猴子下山后都做了什么？ 3.??? 小猴子是怎么回家的？原因是什么？ 同学们，刚才大家读课文都非常认真，那么这些问题的答案大家都找到了吗？我们就一起去探讨一下。我们先来看课文的第一段。（出示幻灯片课文第一段内容及插图）请一个同学读课文。对勇敢读课文的同学给以鼓励。 大家看，这只小猴子从山上下来后，先到哪里?生：走到一块玉米地里。(老师板书)师：玉米结得怎么样?生：(齐答)玉米结得又大又多。(老师板书)师：小猴子看见又大又多的玉米，它是怎样想的?又是怎么做的?生：小猴子心里非常高兴，就掰了一个玉米，扛着往前走。 谁能用高兴的心情，把小猴子掰玉米的过程用一句话来说一说 出示新句型： （ 谁 ）看到（ 什么 ）就（ 怎么样 ）。 （ 谁 ）看到（ 什么 ）就（ 怎么样 ）。 让学生自由说，纠正错误，完成句型练习。 师：小猴子走到玉米地里后，又到了什么地方?你们按提出的几个问题，边看图、边思考，自学下面几段课文。(老师出示问题，请一名学生念一遍问题。) 生：(念题)小猴子到了什么地方?看见了什么?怎么想的?怎么做的? 师：谁先回答?(出示幻灯片)边指图边让学生回答生：小猴子扛着玉米走到一棵桃树下，看到又大又红的桃子，心里非常高兴。小猴子就扔了玉米去摘桃子。生：小猴子捧着几个桃子，又走到一片瓜地里。看到又大又圆的西瓜，心里非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。生：小猴子抱着西瓜往回走。看见一只蹦蹦跳跳的小兔子，非常高兴，就扔了西瓜去追兔子。 （学生边回答，老师边板书重点的字词。） 巩固新句型：谁能用刚才我们学习的新句型，用自己的话说说句子。 （小猴子）看到（桃子又大又红）就（扔了玉米去摘桃子 ）。 （小猴子）看到（又大又圆的西瓜）就（扔了桃子去摘西瓜）。 （小猴子）看到（一只蹦蹦跳跳的小兔子）就（扔了扔了西瓜去追兔子）。 让学生读一读这些句子。注意句子的停顿、语速。读完最后一句教师提问： 师：结果，小猴子得到什么? 生：小猴子没有追上兔子，结果一样东西也没有得到，所以只好空着手回去了。 （由于课文第二、三、四、五段有共同的构段方式，老师重点指导第一段，其余几段通过引导学生自学来理解课文，从小培养了学生的阅读能力，和学生的理解能力。） 黑板的板书如下：（老师将课文里的关键词语，用图画、字，予以巧妙组合：横观为段，竖显特点，连接起来，全文可见，使故事内容提纲挈领，条分缕析，对于帮助学生理清层次、把握重点、概括大意、归纳中心，定有裨益。）师：同学们，我们学完了课文，知道了小猴子下山后，做了四件事。(老师让学生看着黑板上的图片、字卡，两个同学互相讲一讲这个故事。最后请一个同学说一说。这时，老师便趁热打铁，及时向学生进行思想教育。) 师：同学们，这只小猴子下山后看见了许多可爱的东西。它扔了这个抓那个，结果什么也没得到，一件事也没做好。现在大家想一想，你们平时做事情时，有没有像小猴子一样的做法呢? 生：我打扫卫生也和小猴子一样，地没扫完，就去抢着擦桌子，桌子没擦完，又去扫院子，结果人家把教室打扫干净了，自己一件事也没做好。 四、? 总结：（出示幻灯片） 同学们联系小猴子的做法，检查自己，这很好。今后我们小朋友做事可不能像小猴子那样，扔了这个去抓那个，结果什么