岳阳楼记教学设计马海玉山东省诸城市舜王街道解留初中.docVIP

岳阳楼记教学设计 姓名 学校 全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 教案设计 初中语文岳阳楼记 教案背景: 面向学生：中学 学科：语文 3、课时安排：2课时 4、学生课前准备： (1)搜集岳阳楼的相关图片和资料. /area/photo/0120C3AA9339597EF0062B （2）借助工具书疏通课文意思，扫清文字障碍。 （3）范仲淹的相关资料。 /wiki/%E8%8C%83%E4%BB%B2%E6%B7%B9 二、 教养方面： 1、学习和积累文言词汇，朗读、背诵全文。.. 教育方面： 1、学习记事、写景、议论紧密结合的写法、培养翻译和朗读的能力。学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负树立正确的人生观。洞庭天下水，岳阳天下楼。八百里洞庭湖，南接湘、资、沅、澧四水，北分松滋、太平等长江支流，烟波浩淼，湖山辉映，自古以来就是令人神往的江山胜地；岳阳古称巴陵，位于洞庭湖与长江汇合之处，枕山带湖，为巴、蜀、荆、襄之要冲。北宋庆历六年（1046），一代名臣范仲淹应朋友之约，为重修的岳阳楼作记，千古名文《岳阳楼记》于是诞生《岳阳楼记》是义务教育课程标准实验教科书八年级下册的一篇文言文，它是一篇散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上。诵读 五、 第一课时： （一 同学们，你们读过哪些有关岳阳楼和洞庭湖的诗歌呢？（同学纷纷发言：《望洞庭湖赠张丞相》和《登岳阳楼》等）让我们一起背一背。师生齐背相关诗歌。以此导入新课。　　　　　　 登岳阳楼（杜甫） 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 湖赠张丞相 孟浩然　八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 /wiki/%E8%8C%83%E4%BB%B2%E6%B7%B9 范仲淹(989—1052字希文苏州吴县(现在江苏省苏州市)人北宋政治家、文学家死后谥号文正 范仲淹二岁而孤家贫无依而少有大志以天下为己任。发愤苦读惫甚辄以凉水沃面食不给啖粥而读人不堪其忧仲淹不改其乐也。既任(做官)每慷慨论天下事奋不顾身以力主革除弊政被谗受贬庆历五年由参知政事(副宰相)谪守邓州。勤政爱民有政声。常自诵日士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。死之日四方闻者皆为叹息。宋仁宗庆历五年(1045范仲淹因提出政治改革主张触动了朝廷中保守派的利益被罢夺参知政事(副宰相)的职务贬放邓州(现在河南省邓县)。第二年六月谪守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成函请范仲淹作记并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这年九月十五日写成的。 ⑺以： 属予作文以记之（来） 不以物喜，不以己悲（因为） ⑻或： 而或长烟一空（有时候） 或异二者之为（或许，也许） 2、通假字。 ⑴百废具兴（“具”通“俱”，全，都。） ⑵属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。） 3、词类活用。 ⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做……太守”。） ⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （“先”：形容词作状语“在……之前”。“后”：形容词作状语“在……之后”。） 4、古今异义。 ⑴ 气象万千（气象 古义：景象。今义：大气的状态和现象。） ⑵ 微斯人（微 古义：没有。今义：细小。） 5、特殊句式。 ⑴衔远山，吞长江……（省略句） ⑵刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置） ⑶迁客骚人，多会于此。（状语后置） ⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。（定语后置） ⑸吾谁与归?（宾语前置） 6、流传至今的成语。 ⑴气象万千 ⑵心旷神怡 ⑶政通人和 （六）总结反馈。 （七）布置作业： 1、完成课后练习三。 2、背诵课文 第二课时： （一）检查背诵： （二）互助合作，研讨课文： 1、朗诵全文。 2、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。下面请同学们讨论一下，全文可分几部分？并归纳每部分大意。 （学生讨论、交流、师生达成一致意见） 全文共6段，分为四部分： 第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。 第二部分（2～4段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。 （全文的主体） 可分为两层。 第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。 第二层