《四步点子教模式的理论与实践研究》.docVIP

“四步点子”教学模式的理论与实践研究 唐曼莲 （湖南民族职业学院 湖南岳阳 414000） [摘要] 文章对“四步点子”教学模式，从背景与目标、含义与依据、特点与策略进行了概述；还运用理论与实例详细阐述了“提出点子、筛选点子、运用点子、检验点子”的基本程序；接着收集了“四步点子”教学模式的反馈信息；最后对妥当使用该模式提出了建议。 [关键词] 教学模式；点子； 程序 如何提高思想政治课教育教学的实效性？改革陈旧的教学模式，创建新的教学模式，是必要的有益的举措。“四步点子”教学模式是在这一除旧布新的过程中所产生的一种新的教学模式。 一、“四步点子”教学模式的概述 背景与目标 学生对学习思想政治理论课不感兴趣，创新教育赋予实践很不够，这问题萦绕与困惑着我的心。思想政治理论课教师以什么方式调动学生学习思想政治理论课的积极性？以什么措施突出创新素质培养的核心地位？笔者进行了长期思考与试验，认为：实行“四步点子”教学模式能解决学生学习兴趣等问题。 “四步点子”教学模式以提高思想政治理论课的魅力、指引力、鼓舞力、感染力为着力点，调动学生学习思想政治理论课的积极性，使他们在全面掌握正确的立场、观点和方法的基础上，其开拓创新的思想意识、精神品格、思维能力和实践能力得到强化训练与快速提升为教育目标。