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历史课程改革ABC 一、历史课改与历史课程标准 二、历史课改对教师的挑战 三、历史课改与我市中考改革 四、对今年初三历史复习的思考 国外历史课程改革简况 美国 强调历史课程在国民教育中的作用： 1、培养和形成完善的人格 2、为参与公众生活作准备 3、为以后的工作作准备 欧洲 强调培养和训练10种基本能力与技能： 1、如何在不同的解释中辨别事实； 2、如何评估史实； 3、如何论证某一观点； 4、如何批判性地评估各种资料； 5、如何学会独立工作； 6、如何学会解释历史图表； 7、如何进行比较； 8、如何区分原因和结果； 9、如何运用原始资料； 10、如何理解对史实会有多种解释。 亚洲 日本： 强化“国际意识”，要求在历史教学中体现“世界的视角” 韩国： 强调“世界化意识” 各国课程改革的新理念 1、关于课程观念：历史课程知识的结构是可以改变的；历史课程是一门可解释的学科； 2、关于课程内容的选择：不是“囊括”，而是“精选” 3、关于学习目标：不是“以量取胜”，而是“以质取胜” 4、关于教学方式的取向：不是“教师中心”，而是“学生中心” 5、关于人才培养模式：强调创新意识和实践能力培养 历史课程改革的目标 1、改变课程过于注重知识传授的倾向； 2、改变课程结构过于强调学科本位的倾向； 3、改变课程内容“繁、难、偏、旧”现象 4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状； 5、改变课程评价过分强调甄别与选拔功能； 6、改变课程管理过于集中的状况。 历史课程改革的思路 1、明确课程性质； 2、转变课程功能； 3、改革课程内容； 4、转变学生的学习方式； 5、改进教师的教学方式； 6、建立科学的课程评价体系 历史课程标准的主要特点 1、提出了明确目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 ２、革新了课程内容 ３、倡导探究式学习方法 ４、倡导教学方法的更新 ５、为课程实施留有较大的空间 ６、提出了具体的评价建议 中国古代史内容标准 （一）中华文明的起源（二）国家的产生和社会变革（三）统一国家的建立（四）政权分立与民族融合（五）繁荣与开放的社会（六）经济在心的南移和民族关系的发展（七）统一多民族国家的巩固和社会的危机（八）科学技术（九）思想文化 中国近代史内容标准 　（一）列强的侵略与中国人民的抗争　（二）近代化的起步　（三）新民主主义革命的兴起　（四）中华民族的抗日战争　（五）人民解放战争的胜利　（六）经济和社会生活　（七）科学技术与思想文化 中国现代史内容标准 　（一）中华人民共和国的成立和巩固　（二）社会主义道路的探索　（三）建设有中国特色社会主义　（四）民族团结与祖国统一　（五）国防建设与外交成就　（六）科技、教育与文化　（七）社会生活 世界古代史内容标准 　（一）史前时期的人类　（二）上古人类文明　（三）中古亚欧文明　（四）文明的冲撞与融合　（五）科学技术与思想文化 世界近代史内容标准 （一）欧美主要国家的社会巨变（二）第一次工业革命（三）殖民扩张与殖民地人民的抗争 （四）资产阶级统治的巩固与扩大（五）国际工人运动与马克思主义的诞生（六）第二次工业革命（七）第一次世界大战（八）科学与思想文化 世界现代史内容标准 （一）苏联社会主义道路的探索（二）凡尔赛—华盛顿体系下的西方世界（三）第二次世界大战（四）主要资本主义国家的发展变化（五）社会主义国家的改革与演变 （六）亚非拉国家的独立和振兴（七）战后世界格局的演变（八）科学技术和文化 历史新课程内容 举例 八年级上册目录（人教版） 第一单元 侵略与反抗??? 第1课 鸦片战争??? 第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行??? 第3课 收复新疆??? 第4课 甲午中日战争??? 第5课 八国联军侵华战争??? 活动课一 模拟时事报道──侵略与反抗 第二单元 近代化的探索??? 第6课 洋务运动??? 第7课 戊戌变法??? 第8课 辛亥革命??? 第9课 新文化运动??? 活动课二 历史小论坛──近代化的探索 第五单元 人民解放战争的胜利??? 第17课 内战烽火??? 第18课 战略大决战 第六单元 经济和社会生活??? 第19课 中国近代民族工业的发展??? 第20课 社会生活的变化??? 活动课五 历史小报──近代社会生活 第七单元 科学技术与思想文化??? 第21课 科学技术与思想文化(一) ??? 第22课 科学技术与思想文化(二) 问题一、课程空间自由度大与教师创造性实施能力小的矛盾成为新课程实验的一个瓶颈  有一些学校出现了12月底就将结束新课实验的现象，剩下一个月不知道如何处理。深层次