数学五上教学划及进度.docVIP

五 年级上册 数学 教学计划 撰写人： ** 一、学生情况分析 本年级共有学生430多人，大部分学生学习态度端正，学习积极性高，但有少部分学生基础较差，缺乏良好的学习习惯，不善于动脑，还有个别学生不爱写作业，经常不交作业，本学期需要着重帮学生弥补基础知识，想方设法转化差生，提高学习成绩。 二、教材分析 （一）数与代数 1.第一单元“倍数与因数”，主要是自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。 2.第三单元“分数”，主要学习分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数加减运算，能运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。 3.第四单元“分数加减法”，主要学习异分母分数加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的相互转化。 （二）图形与几何 1.第二单元“图形的面积（一）”，主要学习平面图形大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识以及相关的面积计算。 2.第五单元“图形的面积（二）”，主要学习组合图形的面积计算以及一些有趣的简单不规则图形的面积计算。 （三）统计与概率 第六单元“可能性的大小”，主要学习用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。 （四）综合与实践 进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，加强数学知识与生活中的问题相结合，提高学生的综合应用能力。 三、学习目标 1.会进行数的分类，理解自然数与整数的概念。理解掌握倍数与因数，2，5，3倍数的特征，知道什么是质数与合数，奇数与偶数。 2.认识平行四边形、三角形和梯形的底、高，理解掌握相关的面积计算；会计算组合图形的面积及简单的不规则图形面积。 3.认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数或整数的互化；探索分数的基本性质，正确进行分数大小的比较；运用分数解决一些简单的实际问题；体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在现实生活中的应用。 4.理解分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算；正确进行分数与有限小数的互化。 5.能用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。 四、教学措施 1.深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精心设计教学方案，安排教学环节； 2.创设愉悦的教学情境，努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现代教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。 3.重视学法指导提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，使学生从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。 4.对待学习困难的学生坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心；教育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进心；利用课余时间给予耐心辅导，并进行“一帮一”结队的活动，师生共同帮助他们提高。 教学进度表 周次 时 间 教 学 内 容 课时 机动课时 备注 1 9.2-9.6 一、倍数与因数 5 1 2 9.9-9.13 一、倍数与因数 5 0 9.10教师节 3 9.16-9.20 一、倍数与因数 3 0 9.19中秋节 4 9.23-9.27 倍数与因数 二、图形的面积（一） 5 1 5 9.30-10.4 “ 十一”放假 0 0 国庆假期（根据调休情况灵活处理） 6 10.7-10.11 二、图形的面积（一） 3 1 7 10.14-10.18 二、图形的面积（一） 5 1 8 10.21-10.25 图形的面积（一）、 三、分数 5 1 9 10.28-11.1 三、分数 5 1 10 11.4-11.8 三、分数 5 1 周次 时 间 教学内容 课时 机动课时 备注 11 11.11-11.15 三、分数 5 1 12 11.18-11.22 三、分数 四、分数加减法 5 1 13 11.25-11.29 四、分数加减法 5 1 14 12.2-12.6 五、图形的面积（二） 5 1 15 12.9-12.13 五、图形的面积（二）尝试与猜测 5 1 16 12.16-12.20 六、可能性的大小 5 1 17 12.23-12.27 总复习 5 1 18 12.30-元.3 总复习 4 0 1.1元旦 19 元.6-元.10 总复习 4 0 1.10（腊月初十）