三年级数学兴趣班纲要及绪论.doc

XXXX小学走班选修课课程纲 课程名称 三年级趣味数学兴趣班(每周1课时，共三个单元15课时) 开发人员 XXX 适用年级 三年级 总课时 15 课程类型 校本课程 课程简介（200字内） 《趣味数学》课程就是要把“做数学，玩数学，学数学”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。????? 背景分析 （500字内） “数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。 数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。 课程目标 1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。 2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。体会攻克难题后的喜悦和成就感，提高学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量。 3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养学生扎实的数学基本功，培养具有一技之长的学生。 4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质，给予学生发挥创新精神和创造力的最大空间。 学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） 制作内容 阶段目标 具体课时 一 生活中的趣味数学 二 加减法的巧算（一） 三 加减法的巧算（二） 四 配对求和 通过生活中的数学激发学生的学习兴趣； 通过学习掌握数学速算技巧； 1课时 1课时 1课时 1课时 五 找规律 六 数图形 七 填符号 组算式 八 填数游戏 九 用线段图解决问题 通过学习了解数学中一些有趣的规律； 通过学习掌握数图形的方法； 通过学习掌握时间与日期中的一些奥秘； 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 十 乘法中的巧算（一） 十一 乘法中的巧算（二） 十二 植树问题 十三 简单推理 十四 24点游戏 十五 社团检测 掌握运算符号的添加问题； 通过推理帮助解决生活中的问题； 通过趣味数学故事了解数学历史知识； 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 评价活动/成绩评定 对于三年级来说，已经积累了一定的数学知识和学习经验，不能单纯地以知识点的掌握来评价一个学生。要让学生终身受益，就要使他们获得思想方法的指导和思维品质的提升，养成一种科学精神及态度。评价学生的“情感与态度”是首要的。当然，操作能力、实践活动、思维能力、分析问题及解决问题等方面的能力的评价也十分必要的，总之是不能单纯以一张试题来评价学生。 评价的方法很多，内容也很广。也可以由学生自我评价，觉得自己对这种学习是否有兴趣，有没有一种成就感；可以学生互评，特别是实践操作方面，学生互评，其实也就是一个学生合作学习的过程；还可以由家长来评价，评价自己的子女、评价训练的方式，方法和取得的成绩；当然辅导教师对学生的评价是至关重要的，辅导教师可以通过考勤、考核、课内外的表现，学习的兴趣，多层次多方位地给予评价。 主要参考文献 《小学数学课外活动》 《小学数学趣味游戏》 备 注