磁场教材分析幻灯片.ppt

教材分析磁 场 大港实验中学 陈雪梅 研究课程标准 与考试说明 课程标准 内容标准 （1）列举磁现象在生活、生产中的应用。了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。关注与磁相关的现代技术发展。 例1 观察计算机磁盘驱动器的结构，大致了解其工作原理。 （2）了解磁场，知道磁感应强度和磁通量。会用磁感线描述磁场。 例2 了解地磁场的分布、变化，以及对人类生活的影响。 （3）会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。 课程标准 内容标准 （4）通过实验，认识安培力。会判断安培力的方向。会计算匀强磁场中安培力的大小。 例3 利用电流天平或其他简易装置，测量或比较磁场力。 例4 了解磁电式电表的结构和工作原理。 （5）通过实验，认识洛仑兹力。会判断洛仑兹力的方向，会计算洛仑兹力的大小。了解电子束的磁偏转原理以及在科学技术中的应用。 例5 观察阴极射线在磁场中的偏转。 例6 了解质谱仪和回旋加速器的工作原理。 （6）认识电磁现象的研究在社会发展中的作用。 课程标准 活动建议 （1）用电磁继电器安装一个自动控制电路。 （2）观察电视显像管偏转线圈的结构，讨论控制电子束偏转的原理。 09考试说明(征询意见稿） 教材章节结构  〔新〕第三章 磁场 1 磁现象和磁场 2 磁感应强度3 几种常见的磁场4 磁场对通电导线的作用力5 磁场对运动电荷的作用力?6 带电粒子在匀强磁场中的运动 〔原〕第十五章 磁场 一、磁场　磁感线??二、安培力　磁感应强度?三、电流表的工作原理?四、磁场对运动电荷的作用?五、带电粒子在磁场中的运动 质谱仪 六、回旋加速器? 教材分析 内容展开线索 磁现象（磁效应）（第1节） 磁场性质的定量和定性描述（第2、3节） 磁场对电流和运动电荷的作用（第4、5节） 安培力和洛伦磁力的应用（第4、6节） 原则： 倡导科学探究，注重科学探究质量 比较系统和全面地学习物理学，强调物理学的研究思想和方法 与力学综合，注意循序渐进 注重科学探究质量 探究过程不必要追求完整化 2.磁感应强度 怎样认识和描述磁场的强弱？ 教师要展示自己的思维过程（科学方法、科学过程） 4.磁场对通电导线的作用力，演示实验体现探究性（表达能力） 5.磁场对运动电荷的作用力? P96思考与讨论 改变学习方式：独立思考、探究精神 注重科学探究质量 6.带电粒子在匀强磁场中的运动 P99典型的科学探究 P100思考与讨论提出了问题，指出解决问题的方向，又是科学探究 P100质谱仪的原理以例题的形式给出，带电粒子在磁场中运动的轨道半径公式不用背，探究精神 P101回旋加速器先介绍原理，然后思考与讨论,给出了“周期与速度关系”、“半径与速度关系”教学的导向，两个结论都不用背，反复练习洛伦兹力、匀速圆周运动的知识。 注重科学探究质量 课题研究 P103霍尔效应 不是增加新的知识点，而是复习洛伦兹力的知识、静电力的知识。不厌其烦地在各种场景中灵活应用这些规律，而不是记忆繁多的“二级规律”、“三级规律”，更不是记忆无数的题型。 强调物理学的研究思想和方法 重视物理学史的学习 介绍科学发现历史的目的： 认识科学发现的基础 体会科学发现的价值 欣赏科学发现中的智慧 学习科学发现中的精神 体现物理学科的特点 做好实验 演示实验 随堂实验 做一做 本章方法 类比法（磁场与电场类比） 控制变量法 假说（物理理论建立） 手征法、微元法、图像法、图示法、等效法、比值定义法、转换研究对象法、逻辑推理法、特殊点法、结论法（不能硬套） 教材处理 1 磁现象和磁场 （P80-82） 重点： 奥斯特发现电流的磁效应 磁体——磁体、电流——磁体、 电流——电流，通过磁场发生相互作用 “磁现象和磁场”是否与初中的内容重复？ 这里有些内容的确与初中相似，例如磁极、磁场、地球的磁性等。但作为研究磁现象的背景，不能没有这些内容。教学时第1节可以一带而过，甚至可以只让学生阅读。（注意因材施教，基础弱的学生遗忘率较高） 2 磁感应强度 （P83-85） 重点： 怎样认识和描述磁场的强弱？ 教师要展示自己的思维过程（科学方法、科学过程） 科学方法、科学过程 人们很容易想到，把一枚可以转动的小磁针作为检验用的磁体放在磁场中的某一点，观察它的受力情况，由此来描述磁场 物理学中规定：小磁针静止时N极所指的方向即为该点的磁感应强度的方向。 科学方法、科学过程 是否类似电场的研究方法，分析磁体或电流在磁场中所受的力，找出表示磁场强弱和方向的物理量？ 能否用测量N极受力的大