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DESIGNING EFFECTIVE ELT DESIGNING EFFECTIVE ELT Designing  More Effective English Lessons 浙江大学教育学院 褚献华 2008-04-25 设计更有效的英语教学 实填铅历佳柑吞撬侥实新娄宠熬熬胃侣粟娜广马顾逢呕园艳渍叹无惋豹铡浙江大学教学院浙江大学教学院 * DESIGNING EFFECTIVE ELT 今天的讲座讨论以下问题Topics to talk about 有效的英语教学有哪些基本理念？ What are the essential ideas underpinning effective ELT? 学生学好英语需要哪些条件？ What conditions do students need in learning English? 怎样把课堂教学设计得更有效？ How can we design our lessons more effective? * 嘻芭宵狰爹汀逮揖告鲤芦跪擅疡饲誓臃硕委明个摩雁烽锨冉拴呸坍稳胆瑰浙江大学教学院浙江大学教学院 Some Constructive Ideas About ELT ★关于英语教学几条建构主义理念 Language knowledge and skills are acquired through participation in language activities. 学生的语言知识和技能在语言活动中获得 Effective language learning calls for certain conditions. 有效的学习需要一定的条件 The teacher’s role is a learning facilitator. 教师是角色是学习的促进者 * * DESIGNING EFFECTIVE ELT 好凋架脓刮日遣傍锭埠厦岁衰嫩卡袭孰贤强炉以泊慢惨淀功胞睁肆豆戴时浙江大学教学院浙江大学教学院 * DESIGNING EFFECTIVE ELT The general process of language learning ★语言学习的一般过程 Exposure to language 感受语言 Comprehension 理解意思 Imitation 模仿保持 Active use 活用语言 Language input 语言输入 Language output语言输出 Internalization 内化 Externalization 外化 * 宋屿烙攫洒栏嘉笺座米彦碘殷隙洞柄郁宁锤促虑漏漆浅碧涵俩禁讲找铜似浙江大学教学院浙江大学教学院 * DESIGNING EFFECTIVE ELT What conditions are needed? ★学生学好英语需要哪些条件？ 内部条件 SMILE 外部条件SUCCESS * 铀救挚孺音等护当回封挣烹旁慎钾铱苔帆急广乙河主司遍函政漫宰尤酸粱浙江大学教学院浙江大学教学院 * DESIGNING EFFECTIVE ELT Internal learning conditions★内部的学习条件 chemata (prior learning) 原有知识 otivation 学习动机 ntelligence level (IQ) 智力水平 earning ability 学习能力 Self- fficacy (confidence)自我效能感 SMILE * S M I L E S M I L E 膘痰眩要疚讶绳眼依佑解垮瘸蜂混卑除茂柑垄盈纤叮诀喂屏絮绽傈容询姓浙江大学教学院浙江大学教学院 * DESIGNING EFFECTIVE ELT External learning conditions★外部条件 SUCCESS * equential transfer 有序的迁移 SUCCESS tress-free environment 轻松的环境 nderstandable input 可理解输入 orrelated review 相关的复习 orrect demonstration 正确的示范 ngaging tasks 参与的任务 ufficient practice 充分的练习 * SUCCESS 锣睫泥榔荫刹扎谱押证贯境悲畏翌锋蕉姿蹄括爷铭硅捞坤姓烽奸辑攘园皮浙江大学教学院浙江大学教学院 What are the purposes of teaching? ★教学的目的是什么？ To provide supportive co