导学案：子路曾皙冉有公西华侍坐.docVIP

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学案 编写： 审核： 教学目标1、了解孔子和《论语》。?2、积累文言词汇和句式知识。??3、品析人物象，树立正确人生观，理解孔子“礼乐治国”的政治思想和高超的教育艺术。 一、了解孔子及《论语》： 1、孔子简介：? 孔子，名丘，字仲尼（公元前551-479年），鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期的思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人。被尊称为“圣人”，???其思想核心是“仁”，政治上主张“以礼治国、反对法治”。在教育上，孔子主张“有教无类”“因材施教”和“学而不厌、诲人不倦”的精神。在品德方面，他主张“宽、耻、信、敏、惠、温、良、恭、俭、让”等。 《论语》有关知识： 《论语》是一部语录体的散文集，是记录孔子及其弟子言行的书，由孔子的弟子们编纂而成。孔子及其弟子的这些谈话，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。（宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。） 二、学生应完成的任务; 1、字音： 乘 ? ?哂 ? ? 俟 ? ? 甫 ? ? 相 ? ??铿 ?莫(同暮) ? ? 冠 ? 沂 雩 ? ???喟 ? 2、通假字 毋吾以也 鼓瑟希 莫春者 唯求则非邦也与 3、词类活用 可使足民 端章甫 鼓瑟希 风乎舞雩 赤也为之小，孰能为之大 4、古今异义 加之以师旅 比及三年 且知方也 如五六十 如其礼乐 异乎三子者之撰 5、一词多义 如：如或知尔 如五六十 如其礼乐 方：且知方也 方六七十 以：以吾一日长乎尔 毋吾以也 则何以哉 以俟君子 三、合作探究; 1、理清文章结构思路：?第一部分（从开头到“则何以哉”）：? 第二部分（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”）：? ??第三部分（从“三子者出”到结束）： 2、用原文说说四个弟子的“志”，即政治理想有何不同？ 　　 3、 分析四个弟子的性格特征。 　 　 ?4、简析孔子对四弟子述志的态度。 ? 5、孔子为什么要“与点”呢？ 思维拓展 课堂练习巩固 1、下列加点字的注音有误的一项A、喟(kuì)然????舞雩(yú)?????师旅(lǚ)?????鼓瑟(sè)B、浴乎沂(yí)??? 莫(mù)春?????比(ｂǐ)及?????曾皙(xī)C、千乘(chèng)???率(shuái)尔???摄（shè）乎????饥馑(jǐn)D、侍（shì）坐???铿（kēng）尔??小相（xiàng）???哂（shě）笑2、下列词语中错别字最少的一项是A、以俟君子?? 宗庙之事???舍瑟而作??? 春服既成B、风乎舞雩?? 喟然叹曰???端章辅?????鼓瑟稀C、因之以饥馑? 恃坐?????裕乎沂?????宗庙会同D、千乘之国???冉有?????无吾以也????夫子栖之3、词语解释不正确的一项是 A、居则曰：‘不吾知也！ 居：平时 B、如其礼乐，以俟君子。 俟：等待 C、舍瑟而作?? 作：弹奏 D、其言不让? ?让：谦让 4、下列词语的意义和用法相同的一项?A、如或知尔，则何以哉?????? 此则岳阳楼之大观也 B、非曰能之，愿学焉???????辍耕之陇上，怅恨久之 C、以吾一日长乎尔????????君子博学而日参省乎己 D、为国以礼，其言不让??? 申之以孝悌之义5、下列语句不能体现孔子循循善诱教育家风度的是 A、以吾一日长乎尔，毋吾以也 B、如或知尔，则何以哉 C、何伤乎？亦各言其志也 D、吾与点也 6、下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是 A、子路等三人的志向各有侧重，子路的理想侧重于强国，冉有的理想侧重于富民，公西华的理想侧重于礼乐教化，他们都有意在仕途上有所作为。 B、子路等表述志向时，曾皙正在鼓瑟，表现他志向高洁，淡泊功名，突出他与子路等人相异之处，为写他的特殊志向，引起孔子的共鸣张本。 C