(一分钟教案.docVIP

《一分钟》教学设计 张 晶 学习目标：１、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等９个字，会正确书写“欠、元”等８个字。２、能正确，流利地朗读课文。３、在读中理解课文。体会到时间的重要。引导自学、合作讨论、探究法 教具准备：多媒体课件 教学过程： 直接导人 大家知道一分钟有多长吗？像以这样的速度从1数到60的时间就是一分钟。今天我们就一起学习第7课《一分钟》。 相信我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。二、朗读识字,整体感知1.听课文录音，并看图，思考：课文最后一句说元元非常后悔，元元 后悔时的表情是什么样的？ 2.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。3.出示课文生字，指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟,迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。 4.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识 的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：　(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟　(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。　(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。　(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。 5.相机指导学习“迟”和“钟”的书写。 提示：“迟”先写里边的“尺”，再写外边的“走之旁”。 “钟”的第五笔是“竖提”。 6.巩固识字。 (1)把生字打乱顺序，多种方式认读。　 (2)把生字藏在词语中，你是否认识。7.拓展延伸　　课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。 三、细读课文，朗读感悟 1.齐读课文第一自然段，在本段你在哪里看得出来元元不愿意起床？（指名生回答） 你有没有不愿意起床的经历？你平时不愿意起床时通常怎么做？ 带着你自己不愿起床时的感受再读第一自然段。 2.指名读课文第二自然段，其他同学想一想：元元在路上走着走着为什么不走了？（生回答） 相机教学多音字“背”。 3.自读第三自然段，思考：当元元好容易过了路口，他看到了公交车，为什么不赶紧上车呢？（生回答） 4.自由朗读2,3自然段，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么? （1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。 5.当元元实在是等不到公共汽车的时候，他做了一个决定（走到学校去） 想一想：在元元走着去学校的路上，元元的心情是怎样的？ 6.当元元“红着脸，低着头”走进教室时，老师却告诉元元说他迟到了20分钟。元元只多睡了一分钟，为什么会迟到二十分钟呢? 原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。) （指名生答，并相机板书） 四.课间操 老师将本课的要求会认和会写的生字编成了一首小儿歌，请大家读一读。 后 悔 了 丁 零 零，闹钟响了， 打个哈欠，他又睡了， 一分钟了，元元起了， 红灯亮了，汽车开了， 叹气没用，决定走了， 他迟到了，也后悔了。 五.拓展 1. 师生共同感受一分钟： 把学生分写字小组，读书小组和计算小组，师卡时间，请学生说说一分钟内自己能写多少字，能读几段文字，能算几道题。 2.师出示课前查阅的关于一分钟能做什么的资料。并给生补充关于时间的名言警句。 3.想一想，第二天的元元会是什么样子呢？ 口头续编故事。（师提示：第二天的早晨，闹钟又响了……） （指名答） 六．小结 今天，我们一起学习了第7课《一分钟》，当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，都受到强烈的感染——元元就多睡了一分钟，却整整迟到了20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。一分钟虽然很短，但是却很珍贵，所以从今天开始，我们每个人都要克制自己，珍惜时间，争分夺秒，只有这样，才能取得成功。七.板书设计：　 7.　一分钟　　　　　　 等红灯 多睡一分钟 等公车 迟到20分钟 走着上学