提升词语效度，完善语用表达.pptVIP

岱山实验学校 虞姬娜 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 什么叫语用？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 语用的发生，一般经历这样一个过程：环境和语用主体之间产生激荡、互动，语用主体有了表达的欲望和思想，这便是所谓的“语用立意”；在表达欲望和思想的驱动下，语用主体在语言表达和意义建构之间产生激荡、互动，形成某种表达逻辑，这便是所谓的“语用构思”；按照逐步明晰的语用构思，语用主体通过实际使用语言文字，将生命所触发的表达欲望和思想完全显化出来，这便是所谓的“语用表达”。 ——王崧舟 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 什么叫语用？ 语用立意 语用构思 语用表达 直接之用 储备之用 无为之用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 反复亲近词语，唤醒词语意识。 发掘词语属性，丰富词语积累。 提升词语效度，完善语用表达。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 我对词语教学现状的分析和思考 字词教学“三步曲” 1．通读课文后，学生互查字词 掌握情况。 2．抽读词语，要求读准词语。 3．说说几个难理解的词语意思。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 主体缺失 脱离语境 缺乏整合 学无致用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、反复亲近词语，唤醒词语意识 “学习语言，一定要让词语深入儿童的精神生活里，使词语在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量，成为他们意识中带有深刻内涵的东西。” ——苏霍姆林斯基 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.初读中梳理词语 2.研读中圈画词语 3.阅读后盘点词语 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 《恐龙的灭绝》教学片断 1.预学字词，自读抽读。 2.文本细读，圈画理解。 A、新旧结合，对应理解。 B、义形结合，加强记忆。 C、复述表达，活用词语。 3.整合梳理，盘活词语。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案例：《恐龙的灭绝》 1.预学字词，自读抽读（初次接触词语） （1）自学，读准字音。（如“庞大”、“躲避” “死亡”“枯萎”、“耐不住”） （2）预习检测，同桌开展词语抽读（加深印象） 2.文本细读，圈画理解（深入接触） A新旧结合，对应理解。看图，交流自己知道的恐