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用心感知古典，用诗传承文化 河南省商丘市一高 郭春伟 中国是一个诗的国度，彼黍离离,彼稷之苗。行迈靡靡,中心摇摇一、味风气、动于、　一、培养读能力《诗大序》 “诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故歌之。”“凡作诗最宜讲究声调，须熟古人佳篇，先之以高声朗读，以昌其气；继之以密咏恬吟，以玩其味。”俗话有 “三分诗，七分读”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会”“书读百遍，其义自现”可见，诵读古诗词，对于深刻地理解作品，进入诗情画意的境界，陶冶情操，培养审美能力，提高文化素养，都显得至关重要。　读准字音，才能把握诗歌的用韵对诗歌语言的影响。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。诗经?国风?魏风?”平仄相应相对，抑扬交错，音韵和谐。 诗歌中的叠音词、象声词、连绵词等也很多。诗歌中运用叠词，可以增强诗歌的韵律感，同时给人一种特殊的形象感受，适于表达舒缓、悠然、深沉、婉转、缠绵的情感。白居易的《南浦别》南浦凄凄别，西风袅袅秋。这两个叠词使诗句读起来朗朗上口，把那一份惜别之情表现得格外凝重。再如李清照的名作《声声慢》，“寻寻觅觉、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，三句连用了七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致。这些叠词连缀成句，形成了的音韵美，增强了作品的艺术感染力。 节奏绿树村边合，青山郭外斜白居易的《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥””则属于二二二一拍。在语句中念得比较重、音强比较强的音叫重音。重音可分为词重音、句重音两种。一般情况下有四类：表示动作的词语，例如。表示程度的，例如例如无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一代贤相及其业绩都已消失,如今只有映绿石阶的青草,年年自生春色(春光枉自明媚),黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声,诗人慨表示结果补语，例如：李清照的《如梦令》中的“知否？知否？应是绿肥红瘦！”，“肥”与“瘦”二字是表示结果的补语，应重读。表示疑问的代词，例如。读准语速及语调。 要想传达出古诗词的情调是激昂的还是低落的，气氛是紧张的还是舒缓的，不仅需要高低有有序的声调来调节，还需要有效控制朗诵时的语速及语调。一般而言，表示“喜”的情调速高亢例如剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。表示“悲”的情调时语速缓慢、低沉例如读李清照的《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚这次第，怎一个愁字了得”就需用缓慢的语速，低沉语调才能读出李清照。味成风气品味诗歌语言　　诗歌，是一种用极少的文字，在极小的篇幅里表现尽可能多的内容的文学样式它特别讲究用语的凝练含蓄准确、生动、形象。因此我们在鉴赏诗歌时必须首先抓住诗歌语言的这一特点品味诗歌的精髓,提高自己的诗歌鉴赏能力抓住富有表现力的。这对表达主题、深化意境、突出形象都起着至关重要的作用。如《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”“绿”字，给人一种鲜明的形象感，让人感到一片春意盎然的勃勃生机报国无门的悲愤，数词。 　　数字给人的感觉一般是枯燥、乏味的。但看起来十分单调的数字被诗人们巧妙地运用到诗中时，却往往会变得十分形象生动，使全诗妙趣别具，平添许多艺术魅力。 　　数字入诗可以写景状物，也可以叙事抒情。辛弃疾词《西江月》中有“七八个星天外，两三点雨山前”一句，七八颗寥落的疏星，两三点轻微的小雨，几个数词的运用，恬静的气氛和乡土的气息不但不单调，反而增添了。 李煜《》 是亡国后追忆辞庙北上的名作。四十年来家国，三千里地山河。从时间上空间上极深远广。由此可见，以数字入诗来写景状物，可使所写之景、所状之物更加鲜明生动；以数字入诗来叙事抒情，可使所叙之事、所抒之情更加感人。 除数词外，古典诗歌在描绘形象的过程中，还经常用到表颜色的词。这些词语的运用可以增强诗歌所描绘的画面的色彩美，借以作者的某种心情。如杜甫绝句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，诗中将江、鸟、山、花四景分别敷以碧绿、洁白、苍青、火红四种颜色，“江碧”衬“鸟”之白，“山青”衬“花”之红，色彩鲜明，。、动于感悟　　《尚书·尧典》“诗言志”陆机《文赋》认为，“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮。”诗以抒发情志为主,要求表达感情美好动人;赋以描状外物为主,要求刻画事物清晰细致,形象鲜明意为诗歌因情而生诗歌是人类某种情绪、情感在瞬间的灵光闪现。社会时代背景不同，诗人的身世经历不同，人生理想、价值追求及其审美习惯不同，都决定了作品的风格和情感主旨各有特点。所以我们在阅读文学作品，鉴赏诗词时，要树立知人论世的评价观，注意联系诗人的生平事迹、情趣志向、创作风格，