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古田县平湖中心小学 教学工作手册 （2010~2011学年第一学期） 校 名 平 湖 小 学 班 别 四 年 (2) 班 科 目 语 文 授课教师 朱 文 丹 一、班级学生学业基本情况分析 学生 总数 与考 平均 及格 优生 差生 备注 人数 % 总分 平均 及格 % 人数 % 人数 % 基本 知识 基本 技能 掌握 较 好 的 学 生 胡之韩、林亦乎、兰程鸣、王涵、 包周颖等。 基本 态度 基本 学力 掌握 较 差 的 学 生 新转学学生在综合能力方面都比较差。 弱智生 名单 无 学生学科基本知识、基本技能、基本学力、基本态度分析： 本班学生整体来看思维活跃，乐于接受新鲜事物，学习态度较端正。从双基掌握程度来看，已能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量多，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确、流利地朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入地体会和理解，知道抓住关键词句感受其内涵。 当然学生之间的差异也是客观存在的。这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 二、教材基本分析 教学目标 （一）思想教育。在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育。在语文学习和实践中，受到中华民族优秀文化的熏陶，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 ? （二）语文教学。 ??1、学习习惯。 ? （1）继续培养正确的读写姿势，掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。 ? （2）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤查实际典，主动识字的习惯。 ? （3）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 ??2、汉语拼音。 ??继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 ??3、识字写字。 ? （1）能准确认读366个生字。正确书写、默写生字220个，能把字写端正、写匀称。 ?（2）练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 ??4、口语交际。 ? （1）能认真听别人讲话，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 ? （2）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 5、阅读。 （1）继续学习朗读课文，能背诵指定的课文，能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 ? （2）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意 ? （3）学习按要求预习课文。能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 ??6、习作。 ? （1）留心周围的事物，乐于书面表达。学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。 （2）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。 教材简析 本册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培养良好的学习习惯”共2课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。 2、“课文”共安排24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。通过《虎门销烟》等课文的学习，了解祖国的有关重大历史事件；通过《九寨沟》、《雾凇》等课文的学习，了解祖国优美的自然景观；通过《徐悲鸿励志学画》、《说勤奋》等课文的学习，体悟人生哲理；通过《读书做记号的学问》的学习掌握相关的学习方法等。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。 3、“习作”共安排了7