2016018知识的迁移.ppt

学与教的理论：第六讲 许 易 广州大学教育学院 教育技术系 学习计划 学习与学习理论（二） 学习概述 学习理论 （六） 行为主义学习理论 认知主义学习理论 建构主义学习理论 人本主义学习理论 学习内容与结果 （六） 知识与学习 技能与学习 社会规范与学习 学生的发展与学习 学习的条件 （四） 学习的内部条件 学习的外部条件 学习的一般过程（四） 研究性学习过程 合作学习过程 教学思想与理论（四） 当前国内教学理论 当代国外教学理论 教学一般过程 （二） 迁移 一、学习迁移的含义 二、学习迁移的分类 正迁移、负迁移和零迁移 横向迁移和纵向迁移 顺向迁移和逆向迁移 特殊性迁移和一般性迁移 同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移 三、学习迁移的作用 学习迁移概念： 新旧学习之间的互相影响叫做学习的迁移。 影响既包括积极的影响，也包括消极的影响。 例如： 热力学与佛经 热力学第一定律：热量可以从一个物体传递到另一个物体，也可以与机械能或其他能量互相转换，但是在转换过程中，能量的总值保持不变。 佛经：观自在菩萨，行深般若波罗蜜多时，照见五蕴皆空，度一切苦厄。舍利子，色不异空，空不异色，色即是空，空即是色，受想行识，亦复如是。舍利子，是诸法空相，不生不灭，不垢不净，不增不减。 一、学习迁移 二、迁移的种类 1、正迁移、负迁移和零迁移 根据迁移的性质将迁移分为： 正迁移（positive transfer）:也叫“助长性迁移”，是一种学习对另一种学习积极的促进作用。 负迁移（negative transfer）：也叫“抑制性迁移”，是一种学习对另一种学习产生阻碍作用，经常表现在新旧概念互相混淆而产生干扰现象。 零迁移：指的是某种学习对后来的学习不产生明显的影响。 定势或（心向）： 定势：是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。 人们在阅读手写的草字书信时，往往是按照期望和上下文去辨认，而不是按照实际上的一个个文字去辨认，实际的一个个文字难于辨认清楚。 功能固着性 含义：指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。即知觉一个物体时，倾向于只从它的一般常用的功能上认识它。 杜克 (Duncker，1945)的功能固着实验： 请试着解答下面的几个问题： (1)梅尔(Mioler)的系绳实验 ：假如你身处于如图所示的情景中，你的任务是要把两条线结在一起，但你若持着一条线，另一条就抓不住。你能否想出办法来? (2) 你被给予如图所示的物件，你的任务是让点燃的蜡烛能稳定地固定在墙上，你能做到吗? 根据内容的抽象程度分为： 横向迁移（lateral transfer）： 也称作水平迁移，是指在内容和难度上相似的学习之间的迁移。 纵向迁移（vertical transfer）： 也叫垂直迁移是指不同难度、不同概括性的两种学习之间的相互影响。 2、横向迁移和纵向迁移 根据迁移的时间顺序为 顺向迁移（forward transfer）： 是指先前学习对后继学习的影响。 逆向迁移（backward transfer）： 是指后继学习对先前学习的影响。 3、顺向迁移和逆向迁移 根据迁移内容的范围分为： 特殊迁移（special transfer）： 是将一种学习中习得的具体的、特殊的经验要素重新组合，直接移植到另一种学习之中。 一般迁移（non-special transfer）： 是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。 4、特殊迁移和一般迁移 5.同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移 根据迁移过程中所需的内在心理机制: 同化性迁移:是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。 顺应性迁移:指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。 重组性迁移:指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。 三、学习迁移的作用 学会学习的需要 迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力和品德形成的关键环节。 有益于教学 纸上得来终觉浅，绝知此事要迁移。 四、促进迁移的教学 1、理解基本原理，促进原理或法则的迁移 2、牢固掌握基本知识，促进新旧知识相结合 3、创设与应用情境相似的学习情境 4、总结学习经验，运用学习方法 5、