四年级上册第六单元单元备课解析.doc

四年级上册第六单元单元备课 【单元教材分析】 本组围绕着“人间真情”这一主题选入了六篇课文（古诗有两篇），本组教材由6篇课文、、组成围绕着这个点《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》?都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情，体现里朋友间真挚的爱。?《搭石》通过对“搭石”这一乡间平凡事物的描写，体现了乡亲们纯朴的爱，歌颂了其默默无闻奉献的精神。《跨越海峡的生命桥》一位台湾青年和一名医学博士，为了挽救一名大陆白血病患者的生命，不顾自身安危，在地震中沉着冷静地抽取骨髓，最终让大陆青年重焕生命的光彩。展示了爱的奇迹。《卡罗纳》一名十多岁的小男孩不幸失去了亲爱的母亲，当他来到学校后，他的老师、。同学以及同学的父母，都给了他无心的关爱。诠释了爱的真谛。《给予是快乐的》在一个圣诞前夜，一个小男孩、一辆新车、一个成人、两次误会，向人们阐释了爱的哲理：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。跨越海峡的生命桥给予是快乐的【单元总体目标】?1、理解课文内容，积累词句。?2、分析文章的谋篇布局，体会文章的写作特点及表现手法。?3、感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人要相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。?【单元教学建议】?本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。?1、引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，明白快乐的真谛。?2、引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重点词句来感悟课文内容。?3、在每课的教学末尾，可以引导学生由课文内容延伸开去，联系自己的经历过或读过的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。?【单元教学时间】?本组教材可用13至15课时。?精读课文课时，略读课文2至3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，认识本单元的 25个生字，初步理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步把握文章的主要内容，能提出自己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。 4.培养学生的自学能力。 第一课时 自主预习课 教学流程 一、以“人间真情”为话题，导入本单元学习 师：人间之爱，让人幸福。爱在人间，幸福人人。“爱在天地间”是本组的主题。围绕这个主题，让我们走进本组同步阅读课文，用善良、纯真的心灵，去看看爱在身边的点点滴滴，再次感受人与人之间纯真的感情，体会人与人之间相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。 二、自主预习环节 教师根据本单元内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。 模块一??预习教学流程：?? ?导读，激发学习兴趣——自由读课文，初步了解文章内容——认识生字生词，书写生字生词——默读课文，理清文章叙述顺序——朗读课文，提出不理解的地方。 单元预习卡 项目 预 习 内 容 预习要求 小组评价 认 字 词 第20课：黄鹤楼 孟浩然 广陵 辞（辞别）唯（唯一） 在文中标出，做到准确熟练认读。不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。 第21课：“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结” 第22课：凋零 绽放 辗转 步履匆匆 突如其来 海峡彼岸 空旷 暂停 身躯 白血病 同胞 血脉亲情 空旷 第23,24课： 给予 炫耀 礼物 吃惊 轿车 橱窗 懂得 愿意 兜一圈 怜悯 屏息凝视 俯下 叮咛 嘱咐 恍然大悟 读 课 文 读本单元四篇课文：《古诗两首》《搭石》，《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》，《给予是快乐的》。 能做到正确、流利地朗读。 知 内 容 《古诗的两首》表现了朋友间（ ）， 《搭爱》体现了乡亲们（ ）， 《跨越海峡的生命桥》展现了（ ）， 《卡罗纳》全释了（ ）. 《给予是快乐的》阐述了( )。 根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。 提 问 题 把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。 第二课时 预习达标环课 1.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。 2.充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。 3.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。 4、教师抽查预习