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朝抵抗力最大的路径走 朱光潜 【教学目标 知识与能力：把握本文词语的音形义和关键语句的深刻含义，充分理解“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意和在现实中的意义，提高认识自我的能力。学习本文层层推进的论证方式，体味平实、亲切、自然的语言? 过程与方法：通过课堂学生阅读质疑讨论鉴赏评价，提高自我感性认识，从而达到理性认识高度。 情感态度与世界观： 【教学重、难点教多媒体课件 教时二课时第一课时从中获得最有益的启示和最大的力量。“三此主义”，即此身，此时，此地：“此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人”。“此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。”“此地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。” 三、字词积累： zhā zǐ suǒ xiè chī xiào fū yǎn jué 渣 滓 琐 屑 嗤 笑 敷 衍 蹶 倒 jū jié nì yín yì 长沮 桀 溺 夤 缘 淫 佚(通“逸”) dāo 叨念 gěi 叨 给 tāo 叨天 jǐ 供给 qiáng 强大 强 qiǎng 强词夺理 jiàng 倔强 席不暇暖：连座位还没有来得及坐热就起来。形容很忙，多坐一会的时间都没有。 因循苟且：不思创新，做事马虎 一语破的：一句话就说明了关键 四、整体感知，把握文意： 这篇文章可以看作一篇优秀的议论文。 1、引导学生复习议论文的知识： 三要素：论点、论据、论证 三步骤：提出问题——分析问题——解决问题 论证方法：举例论证（用事实做论据证明论点的方法）、道理论证（使用理论论据证明论点的方法）、比喻论证（就是用人们熟悉的事物作比喻来证明论点的方法）、对比论证（那正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点）等。 2、提问：文章的写作思路如何？ 学生阅读完课文后回答。 点拨：第一部分：（提出问题）（1－2）从自身经历提炼出中心论点——要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。 第二部分：（分析问题）(3－9）论述如何“朝抵抗力最大的路径走”——要靠意志力，要克服惰性。 第三部分：（解决问题）(10) 号召青年人要明责任，要不顾一切困难，向前迈进。 3、请大家再次迅速浏览课文，填写下面的表格。 事例 用意（说明的道理） 1.自己学作诗填词的失败的经历 ?意识到意境要洗练，字句要推敲，要吃苦费力（引出立身处世要朝抵抗力最大的路径走） 2.物理学中物“动”的原理 ?人像物质一样有惰性，要想他动，也必须有动力 3.冬天早晨留恋热被窝 ?要克服惰性，必须动员坚强的意志力，不怕朝抵抗力最大的路径走 4.《论语》中孔子匡世济怀 历史上的伟人大半都考坚强的意志力，肯向抵抗力最大的路径走 5.做学生敷衍功课，毕业后奔走巴结 提倡奋斗精神，上升到国家和民族的高度 4、作者是如何分析问题的。 （1）先看作者提到物理学中的术语——抵抗力。 思考：作者将人的意志力比作什么？人与物的重要区别是什么？ 学生思考后回答。 明确：比作动力 区别：物：物的动是被动，是外来的。物质永是朝抵抗力最低的路径走 。 人：人的动是主动，是自给自足自生自发。人可以朝抵抗力最大的路径走。 由物理学联想到人，这是理论论证（不为抵抗力所阻）。 （2）再看作者举的冬天留恋热被窝和孔子匡世济怀的例子。 联想到人本身和历史的伟人，举出事例，这是事实论证（人必须克服惰性）。 思考：作者将孔子和长沮、桀溺作比照有何用意？ 学生思考后，自由回答。 点拨：意在说明选择的路径不同，人生的结果也不一样。伟人之所以有伟大的成就，在于肯向抵抗力最大的路径走。 （3）作者举例学生敷衍功课、毕业后奔走巴结等反面事例，这属于什么论证方法？ 点拨：反面论证，意在提倡奋斗精神。 （4）文章最后上升到国家、民族的高度，增加了主题的高度和拓展了文章的广度。 点拨：深化论证（上升到民族、国家的高度） 5、学生阅读最后一段，明确作者的希望。 五、课堂小结：这篇文章围绕一个核心问题：朝抵抗力最大的路径走，作者根据自身作诗填词失败的经历提出问题，接着用物理学上“抵抗力”的例子，生活上、历史上、现实中的例子，接着从国家、民族的角度进行论证，最后提出希望。 六、布置作业： 思考：“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么？作者为什么认为人