(水龙吟1.docVIP

咸阳育才中学活页教案（高一、高二） 课 题 主笔教师 上课教师 上课时间 教 学 目 标 知识 与 技能 过程 与 方法 情感态度与 价值观 教学重点 。  教学难点 教学方法 学法指导 课时安排 教学思路、提纲（或板书设计） 师 生 活 动 二作者简介，知人论世? ???辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。抗金英雄，南宋著名词人。艺术风格以?豪放????为主，与苏轼并称为“??苏辛??”，传世之词有600多首，皆冠两宋。其词多抒发??强烈的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，乃“人中之杰，词中之龙”。著有《稼轩长短句》. 三?题目解说 ???“水龙吟”?为词牌名。建康，即今天的江苏南京市，是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城墙上的一座亭台。据《景定建康志》记载：“赏心亭在（城西）下水门城上，尽观赏之胜。” 四??写作背景 ???这首词作于淳熙元年（1174）秋，作者在江东安抚司参议官任上。这时他南渡已十二年之久，尚未得到北伐抗敌的机会。在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。 五、倾情诵读，整体感知? ???1、自由朗读、抽读?、译读?（学生结合课下注释，理解诗词意思）? ???2、下面就请大家结合课下注释，边读边理解词的内容。并把你不理解的句子???????划出来，可以和你旁边的同学讨论解决?。 ???3、作者在赏心亭看到了哪些景物？想到了哪些人？ ??????看到的景：?楚天??江水??遥岑??落日??断鸿 想到的人：?张瀚??许汜??刘备??桓温 六、再读，体会感情，感受形象，? ??请自由朗读上片，并选择其中你喜欢的句子品味。 ?（一）分析词的上片? ?师：我们先来看词的上片。上片中词人用了我们常见的表现手法，你们发现了吗？? ??????????借景抒情? ???1、那么词中哪些句子是景色描写，他们分别描写了什么景色？? ???——?江天??空寂苍凉????山景??满怀愁恨 落日??愁苦悲凉????断鸿??孤寂悲苦 ???——?增添江南游子的愁怨 ???????板书??（景色???江天?山景?落日?孤鸿??????借景抒情） ???2一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢？请大家抓住关键词，互相讨论　??? （1） 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁共恨，玉簪螺髻。 词人由水写到山，有无情之景写到有情之景，“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是词人在赏心亭上看到的江景，水天一色的辽远和如簪似髻的山影便牵动了他久蓄的愁苦。写得气象阔大，笔力遒劲。? （2）楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁共恨，玉簪螺髻。 人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁供恨”，这是移情及物的手法。那么诗人为什么而愁恨呢？? ???北望是江淮前线，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，壮士不得其位，即思进取，也限于国力。以上种种，是恨之深者，愁之大者。诗人借远山之献供，尽情抒发内心担负。? （3）落日楼头，断鸿声里，江南游子。 “落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”而字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者的愁苦心情。? ???“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。? ???师：是呀，愁苦万种，万种愁苦都映衬在落日余晖的夕照里，应合着离群孤雁的哀鸣，使得飘无定所的辛弃疾，此刻感到了从未有过的凄清和冷寂。? ??问：其中的“游子”指谁呢？这又表达了词人的什么情感？? ??????指自己。辛弃疾渡江淮归南宋，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统治集团不把辛弃疾看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度；致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了，内心酸楚可想而知了 ???4、词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎样的情感呢？请大家谈谈你们的理解。 （把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。） ??????看：?仔细端详抽出鞘来的宝剑； 拍：?用手使劲拍打亭上的栏杆。 “吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。以物比人，这怎能不引起辛弃疾的感慨呢 “栏杆拍遍”是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄的意思，用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。 “无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负