(全国中小学优秀教案评选烟台的海.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景： 1、面向学生：□中学 小学 2、学科：语文 3、课时：2课时 4、学生课前准备： （一）、初读课文，了解课文大意。 （二）、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 （三）、自学课文，思考课后的问题。 （四）、学生自主思考，让学生养成小组合作意识，善于发现问题，思考问题，解决问题。 二 、教学课题 教养方面：正确、流利地朗读课文。学会本课生字，理解词语。 学生技能方面： 四、教学方法 本课可以采取“由景入情，由情到文，再由文升情”的品读感悟与情趣性训练相结合的教学策略。理清文章脉络，随文渗透性学习“开门见山、首尾呼应、围绕中心句写具体”的写作方法。拓展积累/app/41/95/0_2419571_groupinfo.jpeg 和（/photos/47/5c/2762866/photo_2712364.jpg ），播放海浪的声音【百度搜素MP3】（/images_web/music.wma ）看到这蔚蓝色的大海和听到这海浪声在你的脑海里浮现出什么？请你用个词说说。 2．你知道些什么海？与海接壤的城市叫什么？你知道哪些沿海城市？ （二）出示课题： 烟台的海 齐读课题。 学生交流对烟台城市所了解到的情况，教师补充归纳。位于山东半岛北部的烟台市，临黄海，是中国著名的渔港，由于它特殊的地理位置，成了一个人杰地灵的地方。 出示烟台地图，学生观看地图增强认知。 （/UpLoadFiles/gqdt/2008-6/2008061316340320704.jpg ） 二、整体感知 （一）这堂课我们来欣赏烟台的海。在作者眼里，烟台的海是什么呢？ 1．默读课文，划出文中的一句中心句，学生交流。 出示：“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。” 学生自由散读体会，指名读出你对它的理解，指名读一读。 【设计意图】：这是课文的总结句，又是中心句，抓住中心句学习课文切入了课文（这是一篇散文）的灵魂，使形散神聚的文章一下子容易学了许多。　 （二）你体会到作者对烟台的海有怎样的情怀？（对海的热爱、赞美） 请你自己阅读课文，读出作者的这种情怀来。 （三）烟台的海是一幅怎样的画？是怎样的背景？怎样的舞台？烟台的人上演着怎样的话剧？让我们走近这片海，欣赏海的美！ 1．学生分小节阅读课文。 2．自己读一读最喜欢的小节。 三、品读欣赏 读读、找找（2——5节），烟台的海有着一份独特的海上景观，它的四季都有着鲜明的特点。谁能找出文中描述烟台海的内容？ 1．学生自由读，读出自己的体会，自己的喜爱。 2．交流描述烟台海的句子。 小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。 出示烟台冬天海的图片，边看图边读，加深理解，体会冬天海的凝重。 【百度搜索图片】（/0/01/24/08/1240806_838618.jpg ） 春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花从北面遥远的地平线嬉笑追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似地退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。 出示烟台春天海的图片，边看图边读，加深理解，体会春天海的轻盈。 【百度搜索图片】 （/uploadfile/2010/11117c730773.jpg /uploadfile/201122612543740.jpg ） 夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬(qiè)意。 出示烟台夏天海的图片，边看图边读，加深理解，体会夏天海的浪漫。 （/pic/a5/7c/yantaiff878599d969c222.jpg ） 走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远……一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝。 出示烟台秋天海的图片，边看图边读，加深理解，体会秋天海的高远。 【百度搜索图片】 （/m/photo/2009/05/17/20090517145532_2390251.jpg ） 第二教时 一、引读课文2-5节。 烟台的海有着一份独特的海上景观，冬天的海浪……春天的海水……夏天海面……秋天海水…… 二、遐想遨游，感受自然美 （一）假如让你去烟台，你想选择哪个季节去？为什么？交流，说说理由。 【设计意图】：以遐想旅游的方式学习，学生有一定的兴趣，并顺着学生的需求，以学生的需求引导，充分尊重了学生的学习感受。　 （二）学生自由散读，找出有关的句子交流喜爱的理由。并出示句子，随时